行(xíng)業(yè)動态|北京高(gāo)考英語重大(dà)變革！

從北京教育考試院獲悉，根據北京市深化高(gāo)等學校(xiào)考試招生制(zhì)度綜合改革實施方案，從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計(jì)50分(fēn)。

從2018屆考生起，北京市高(gāo)考英語聽力分(fēn)值保持30分(fēn)不變，與統考筆(bǐ)試分(fēn)離(lí)，實行(xíng)機考，一年安排兩次，在每年12月(yuè)和(hé)次年3月(yuè)進行(xíng)，取最高(gāo)成績與筆(bǐ)試成績一同組成英語科目成績計(jì)入高(gāo)考總分(fēn)。從2021年起，高(gāo)考英語增加口語考試，口語和(hé)聽力考試共計(jì)50分(fēn)，一年安排兩次機考，取兩次聽說機考最高(gāo)成績與筆(bǐ)試成績一同組成英語科目成績計(jì)入高(gāo)考總分(fēn)，英語科目總分(fēn)值不變。

北京市中關村中學高(gāo)三英語教師(shī)高(gāo)飛(fēi)：

聽說能(néng)力發展的(de)重要性

鑒于整個(gè)社會(huì)對英語語言運用(yòng)能(néng)力提出了更高(gāo)的(de)要求，不同于以往忽略聽說，強調語法、詞彙、閱讀(dú)和(hé)寫作的(de)英語學習(xí)模式，現在人(rén)們更加意識到(dào)英語聽說能(néng)力發展的(de)重要性。英語學科的(de)核心素養，即語言能(néng)力、文(wén)化意識、思維品質、學習(xí)能(néng)力相(xiàng)輔相(xiàng)成、相(xiàng)互促進。其中，“語言能(néng)力指在社會(huì)情境中，以聽、說、讀(dú)、看、寫等方式理(lǐ)解和(hé)表達意義的(de)能(néng)力，以及在學習(xí)和(hé)使用(yòng)語言的(de)過程中形成的(de)語言意識和(hé)語感。英語語言能(néng)力的(de)提高(gāo)蘊含文(wén)化意識、思維品質和(hé)學習(xí)能(néng)力的(de)提升，有(yǒu)助于學生拓展國際視野和(hé)思維方式，開(kāi)展跨文(wén)化交流。”

“聽得懂” “說得出”

聽力是獲取信息的(de)第一能(néng)力，不僅有(yǒu)利于說、讀(dú)、寫等技能(néng)的(de)發展，還爲開(kāi)展日常交際打下堅實的(de)基礎。“聽得懂”是提升學習(xí)者的(de)感知和(hé)理(lǐ)解能(néng)力的(de)先決條件(jiàn)。同樣的(de)，“說得出”是人(rén)際交流的(de)基本方式。口語可(kě)以促進學生聽力、詞彙、閱讀(dú)、寫作和(hé)思維能(néng)力的(de)發展。聽說結合，以聽帶說是英文(wén)學習(xí)的(de)重要策略之一。在這樣的(de)大(dà)環境下，2021年高(gāo)考的(de)聽力口語測試應運而生，是高(gāo)考的(de)新變化。

面對高(gāo)考新變如(rú)何備考

高(gāo)考英語聽說考試主要考查考生聽力理(lǐ)解與口語表達兩項語言技能(néng)。其中，聽力理(lǐ)解屬于理(lǐ)解性技能(néng)，口語表達屬于表達性技能(néng)。考生備考時，一方面要注重兩項語言技能(néng)的(de)專項訓練，積極開(kāi)展聽力練習(xí)，并在聽的(de)過程中培養識别所聽材料中的(de)細節、主旨以及意圖等内容的(de)意識；敢于開(kāi)口表達，樹立語用(yòng)意識，努力提高(gāo)英語口頭表達的(de)連貫性與的(de)得體性。另一方面還需将語言的(de)運用(yòng)視爲一個(gè)有(yǒu)機的(de)整體，重視聽、說兩項能(néng)力的(de)有(yǒu)益結合。在“聽”這一語言輸入的(de)過程中積極獲取事實信息，并通過“說”這一語言輸出的(de)過程恰當地(dì)進行(xíng)口頭表達，從而不斷完善發展自身的(de)綜合語言運用(yòng)能(néng)力。

北京市朝陽區教研中心老師(shī)李春芳：

高(gāo)三生平時除了跟著(zhe)學校(xiào)老師(shī)教學安排學習(xí)備考外，在課後也(yě)要加強訓練，養成大(dà)聲朗讀(dú)的(de)習(xí)慣，把聽說技能(néng)揉進閱讀(dú)、寫作等各類題型中。

英語聽說機考具有(yǒu)人(rén)機交互的(de)特性，強調表達出完整的(de)句子。考生要在聽說準确性方面多下功夫，強化語音(yīn)、語調、語法的(de)準确性，語言規範正确得體、清晰流暢。

*文(wén)章(zhāng)來源央視網