這三個(gè)聽力訓練誤區，你(nǐ)中招了嗎？學會(huì)這兩個(gè)訓練技能(néng)，輕松斬獲聽力滿分(fēn)！

大(dà)家都(dōu)知道，在英語學習(xí)中，孩子們需要掌握的(de)四項基本技能(néng)分(fēn)别是聽、說、讀(dú)、寫，其中聽排在第一位， 爲什(shén)麽呢？

因爲聽是一種獲取和(hé)理(lǐ)解信息的(de)重要能(néng)力，聽力的(de)提高(gāo)是說、讀(dú)、寫三項技能(néng)發展的(de)基礎。

聽力訓練要避開(kāi)的(de)坑

可(kě)在實際生活中，盡管很多家長清楚聽力的(de)重要性，卻對聽力訓練有(yǒu)一些錯誤的(de)認知，以至于他(tā)們在培養孩子的(de)聽力時經常陷入這樣幾個(gè)誤區：

01 隻要随時随地(dì)聽，就會(huì)有(yǒu)進步？

無論在家裏，還是在車(chē)裏；無論是早晨還是睡(shuì)前，很多寶爸(bà)寶媽(mā)喜歡不間斷地(dì)播放(fàng)各種英文(wén)兒歌和(hé)故事給孩子聽。

他(tā)們覺得這是在爲孩子創造英語環境，孩子根本不用(yòng)特意去聽裏面講的(de)是什(shén)麽，隻要一直聽下去，聽力就會(huì)越來越好。

可(kě)是時間久了，寶爸(bà)寶媽(mā)會(huì)發現，孩子的(de)聽力并沒有(yǒu)達到(dào)自己預期，甚至還在原地(dì)踏步。

爲什(shén)麽會(huì)這樣呢？因爲把英文(wén)音(yīn)頻像背景音(yīn)樂(yuè)一樣播放(fàng)，對孩子來說是一種無效的(de)輸入，自然對聽力的(de)提高(gāo)沒什(shén)麽幫助。

02 每個(gè)單詞都(dōu)要聽清？

很多家長認爲，一個(gè)聽力好的(de)人(rén)，能(néng)聽懂别人(rén)講話(huà)的(de)全部内容或者音(yīn)頻中的(de)每一個(gè)單詞，因此他(tā)們倒推出孩子在聽力訓練時，應該逐字逐句地(dì)聽，每一個(gè)單詞都(dōu)要聽出來是什(shén)麽。

這樣的(de)做法其實很不可(kě)取。首先，我們并不是非要聽清每一個(gè)單詞，才能(néng)知道一個(gè)人(rén)想表達的(de)意思，或者一個(gè)故事的(de)内容；其次，聽力中語句的(de)即時性比較強，一句話(huà)轉瞬即逝，如(rú)果逐字逐句地(dì)聽，很可(kě)能(néng)孩子剛聽懂三個(gè)詞，一句話(huà)就說完了，顧此失彼。

03 詞彙量越大(dà)，聽懂的(de)就一定越多？

任何故事都(dōu)是由單詞連詞成句而成，理(lǐ)論上(shàng)講，确實一個(gè)人(rén)的(de)詞彙量越大(dà)，能(néng)聽懂的(de)内容就越多，所以寶爸(bà)寶媽(mā)們就會(huì)讓孩子們多背單詞，希望以此來提高(gāo)聽力。

但(dàn)他(tā)們不知道的(de)是，正常情況下，一個(gè)人(rén)的(de)詞彙量包括聽力詞彙、口語詞彙、閱讀(dú)詞彙和(hé)寫作詞彙。

我們通常所說的(de)通過背或者閱讀(dú)而積累的(de)詞彙量，其實指的(de)是閱讀(dú)詞彙，也(yě)就是看到(dào)就能(néng)認識并理(lǐ)解的(de)書(shū)面詞彙。而聽力中涉及到(dào)的(de)詞彙都(dōu)是聽力詞彙，也(yě)就是能(néng)聽懂并理(lǐ)解、但(dàn)不知如(rú)何拼寫的(de)詞彙。這兩種詞彙對孩子來說是相(xiàng)互獨立，沒有(yǒu)關聯的(de)。

所以，孩子即便背了很多單詞，也(yě)不一定能(néng)在音(yīn)頻中把它們聽出來。

要想孩子的(de)聽力得到(dào)提高(gāo)，那麽就要選對方法，有(yǒu)針對性的(de)進行(xíng)訓練。

想要短時間提高(gāo)，在考試中取得高(gāo)分(fēn)，多用(yòng)精聽的(de)方法訓練，認真分(fēn)析真題是最高(gāo)效的(de)備考方式。如(rú)果孩子不著(zhe)急考試，希望在平時積累豐富的(de)知識和(hé)詞彙，保持對英語的(de)興趣，那麽裸聽最合适啦！

也(yě)許看到(dào)這裏爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)會(huì)對兩個(gè)詞産生疑問，“精聽”和(hé)“裸聽”。那麽接下來我們就一起了解下這兩個(gè)詞的(de)含義，看看怎樣通過這兩種方法提升孩子的(de)聽力能(néng)力吧(ba)~

兩個(gè)概念：精聽與裸聽

01 什(shén)麽是精聽？

從字面上(shàng)看，精聽就是精細化地(dì)聽，有(yǒu)多細呢？

就像是在參加聽力考試時，把注意力集中在聽力材料上(shàng)，每一個(gè)單詞、每一句話(huà)都(dōu)不能(néng)放(fàng)過，連語氣語調都(dōu)不能(néng)忽視，還要能(néng)分(fēn)析出聽力材料涉及的(de)背景，也(yě)能(néng)注意到(dào)裏面的(de)語法，最終理(lǐ)解整段話(huà)的(de)意思。

可(kě)能(néng)有(yǒu)家長會(huì)問，孩子日常聽故事，同樣的(de)内容會(huì)聽很多遍，早起的(de)時候聽，睡(shuì)覺的(de)時候也(yě)聽，算是精聽嗎？

如(rú)果是這種情況，還算不上(shàng)精聽。精聽最關鍵的(de)一點是，在聽的(de)過程中發現聽不懂的(de)地(dì)方，不能(néng)一帶而過，而是要反複聽，直到(dào)把不懂的(de)地(dì)方搞懂。

02 什(shén)麽是裸聽？

“裸聽”，也(yě)叫“盲聽”，它指的(de)是隻聽音(yīn)頻，不同步看繪本等任何輔助理(lǐ)解的(de)材料，并且孩子之前沒有(yǒu)看過音(yīn)頻的(de)原文(wén)。

親子共讀(dú)、看動畫片都(dōu)不能(néng)算裸聽，因爲孩子除了聽，還借助視覺等其他(tā)感官系統輔助進行(xíng)理(lǐ)解和(hé)記憶。

此外，聽看過的(de)動畫片提取的(de)音(yīn)頻、爸(bà)媽(mā)讀(dú)過書(shū)的(de)音(yīn)頻重複聽，這些也(yě)都(dōu)不能(néng)算是裸聽。因爲這些内容孩子事先有(yǒu)了解，有(yǒu)印象。

想要達到(dào)裸聽就必須脫掉一切英語學習(xí)輔助工(gōng)具，包括繪本插圖、英文(wén)原句、中文(wén)釋義等等，僅憑英語音(yīn)頻，來觸發對語義和(hé)情節的(de)理(lǐ)解。

精聽和(hé)裸聽各自的(de)優勢

01 精聽的(de)優勢

提升抓取關鍵信息的(de)能(néng)力：在日常交流中，孩子們需要抓取信息的(de)能(néng)力，去更快地(dì)理(lǐ)解講話(huà)者的(de)意圖。

在校(xiào)内考、KET/PET等考試的(de)聽力考試中，會(huì)經常考查提取關鍵信息的(de)能(néng)力，比如(rú)填空或選擇題的(de)答案都(dōu)是數字、地(dì)點、日期等細節性信息。

練過精聽的(de)孩子，就會(huì)對這些信息比較敏感，能(néng)夠快速get到(dào)它們，這樣就能(néng)在聽力考試中拿高(gāo)分(fēn)。

提高(gāo)辨音(yīn)能(néng)力：很多外國人(rén)或者聽力考試的(de)朗讀(dú)者語速很快，經常會(huì)讓孩子反應不過來，排除生詞的(de)原因之後，主要是因爲孩子辨音(yīn)能(néng)力差，聽不出來别人(rén)說的(de)是哪個(gè)單詞。

但(dàn)是精聽要求把每個(gè)單詞都(dōu)聽清楚，這樣就能(néng)提高(gāo)孩子對單詞的(de)聽辨度和(hé)敏感度，經過訓練之後，問題就能(néng)解決了。

02 裸聽的(de)優勢

裸聽的(de)最大(dà)優勢就是孩子能(néng)夠高(gāo)效吸收豐富的(de)知識。大(dà)家可(kě)以把裸聽當作聽有(yǒu)聲書(shū)，當孩子在聽的(de)時候，其實是“聽讀(dú)”。

他(tā)們會(huì)通過聽讀(dú)吸收書(shū)裏包含的(de)各種知識。但(dàn)是聽讀(dú)和(hé)閱讀(dú)還不一樣，聽對專注力的(de)要求較高(gāo)。

如(rú)何更好的(de)精聽和(hé)裸聽

不管是“精聽”還是“裸聽”，選擇合适的(de)聽力材料都(dōu)是非常重要的(de)。

在選擇材料時要挑選難度适中的(de)，和(hé)我們選擇原版書(shū)的(de)原則一樣，一般來講，以孩子聽一遍能(néng)理(lǐ)解80%爲宜。

通常說來，孩子的(de)聽力是領先于閱讀(dú)的(de)，所以我們建議選擇比孩子閱讀(dú)水(shuǐ)平高(gāo)兩三個(gè)級别的(de)内容。

下邊是一張不同閱讀(dú)測評體系下的(de)閱讀(dú)級别對照(zhào)表，無論孩子之前做的(de)是哪種測試，大(dà)家都(dōu)可(kě)以通過這張表得知孩子閱讀(dú)能(néng)力的(de)藍思值，加上(shàng)兩三個(gè)級别，就得出了孩子可(kě)以裸聽的(de)讀(dú)物(wù)的(de)難度，再去尋找相(xiàng)應的(de)有(yǒu)聲書(shū)就可(kě)以。

當然了，通過這種方法找到(dào)的(de)隻是難度适合的(de)材料，大(dà)家還要考慮孩子的(de)年齡、認知、興趣等因素，才能(néng)找到(dào)難度适中且孩子喜歡的(de)裸聽材料。

在所有(yǒu)的(de)材料中，我們首推故事音(yīn)頻。因爲裏面有(yǒu)大(dà)量生活化的(de)單詞、語句，對孩子來說相(xiàng)對簡單些，他(tā)們也(yě)更容易接受。

如(rú)果孩子正在準備KET\PET等考試，也(yě)可(kě)以拿曆屆聽力真題來做練習(xí)，就當作考前準備了。

如(rú)何精聽

01 聽寫

聽寫是進行(xíng)精聽練習(xí)的(de)一種重要且有(yǒu)效的(de)方法，那麽，如(rú)何聽寫呢？

先選擇聽力材料中的(de)某個(gè)段落，聽一遍完整的(de)錄音(yīn)，不論聽懂多少(shǎo)，都(dōu)不要暫停，目的(de)是理(lǐ)解大(dà)意。

聽一句，回想一下這句話(huà)的(de)大(dà)意，再寫出來。如(rú)果孩子們遇到(dào)了較長的(de)句子，一下子寫不出來，那就可(kě)以先寫主幹，再把這一句重新聽一遍，慢(màn)慢(màn)把其他(tā)單詞補齊。但(dàn)要注意一點：一句話(huà)不要循環太多次，聽力效率太低會(huì)影響精聽練習(xí)，也(yě)會(huì)讓孩子感覺到(dào)抵觸，每句話(huà)最多聽4遍。

可(kě)能(néng)有(yǒu)孩子會(huì)在這一步發現，自己聽材料中，一句話(huà)有(yǒu)一半的(de)單詞他(tā)都(dōu)不認識，如(rú)果是這樣，那就證明(míng)聽力材料太難，需要更換簡單一點的(de)音(yīn)頻。

02 對照(zhào)原文(wén)檢查

在這一步中，孩子們需要照(zhào)著(zhe)原文(wén)檢查自己聽寫的(de)内容，就像對答案一樣，查缺補漏，标注出自己有(yǒu)哪些詞沒有(yǒu)聽出來。

标注的(de)時候，最好能(néng)用(yòng)明(míng)顯的(de)标記，以方便進行(xíng)下一步。

03 分(fēn)析總結

孩子們需要重點查看自己沒有(yǒu)聽出來的(de)單詞、搭配，分(fēn)析到(dào)底是因爲不認識它，還是因爲弱讀(dú)、吞音(yīn)、連讀(dú)沒聽出來，從而發現自己聽力上(shàng)的(de)不足，之後再有(yǒu)針對性地(dì)去練習(xí)。

這樣，孩子們才會(huì)在不斷的(de)精聽練習(xí)中，聽力變得越來越好，同時，對單詞的(de)拼寫能(néng)力也(yě)會(huì)越來越好。

不知道家長們有(yǒu)沒有(yǒu)這樣的(de)疑問：拿故事去練精聽，會(huì)不會(huì)破壞孩子對閱讀(dú)的(de)興趣呢？

其實，隻要控制(zhì)好精聽的(de)頻率就可(kě)以了，孩子一周做一次精聽練習(xí)沒問題，在大(dà)部分(fēn)時間内，還是要讓他(tā)們自由地(dì)泛聽，随心所欲地(dì)聽，兩者缺一不可(kě)。

如(rú)何裸聽

01 在恰當的(de)時間和(hé)地(dì)點聽

找到(dào)合适的(de)材料，接下來就可(kě)以讓孩子聽書(shū)了。

裸聽相(xiàng)當于聽讀(dú)，那麽我們對待它的(de)态度就應該和(hé)對待閱讀(dú)一樣。

找到(dào)一個(gè)大(dà)段的(de)時間，比如(rú)，孩子早晨起床後的(de)30分(fēn)鍾，讓他(tā)在書(shū)房裏或者客廳一角，總之在一個(gè)相(xiàng)對安靜的(de)環境中，認認真真地(dì)聽。

聽的(de)時候堅持一個(gè)原則：不要暫停，也(yě)不要回放(fàng)，如(rú)果孩子聽起來感覺很費勁，那就說明(míng)這個(gè)材料對他(tā)來說太難了，大(dà)家需要找難度更低的(de)材料來給孩子聽。

02 聽後的(de)活動

對于能(néng)夠裸聽章(zhāng)節書(shū)的(de)孩子來說，在聽完一個(gè)章(zhāng)節之後，可(kě)以停下來問問自己，“剛才這一章(zhāng)講了什(shén)麽？我學到(dào)了什(shén)麽？有(yǒu)什(shén)麽生詞影響了我對故事的(de)理(lǐ)解？”

之後，他(tā)們就可(kě)以根據自己的(de)理(lǐ)解程度選擇找來原文(wén)看，或者說不看原文(wén)，隻是回找一下某個(gè)生詞，把這個(gè)生詞的(de)意思搞清楚。

對于裸聽繪本或者橋梁書(shū)的(de)孩子，則需要家長提供幫助了。家長要在孩子聽完一本書(shū)之後，向孩子提問，看看他(tā)到(dào)底有(yǒu)沒有(yǒu)聽懂。

問題可(kě)以是：故事講了什(shén)麽？主人(rén)公做了什(shén)麽？主人(rén)公爲什(shén)麽要這麽做？某個(gè)單詞是什(shén)麽意思？

如(rú)果孩子回答得不太好，那就要考慮降低故事的(de)難度，或者暫時不要讓孩子裸聽了，先幫孩子打好基礎才是當務之急。