危險的(de)“14歲”現象，父母再難也(yě)要陪孩子度過
作者： 來源：本站 發表時間：2020-8-12 10:37:16 浏覽：次
“14歲”現象，不知道家長們是怎麽看待的(de)，可(kě)能(néng)家長們覺得沒什(shén)麽，隻是孩子到(dào)了青春期叛逆，過兩年就好了。可(kě)“14歲現象”卻極爲危險，看看這篇文(wén)章(zhāng)，陪孩子安全度過。
我從多家心理(lǐ)咨詢機構了解到(dào)，在他(tā)們接待的(de)青少(shǎo)年咨詢案例中，14歲孩子逆反心理(lǐ)最突出。
一些孩子對家長的(de)批評不再虛心接受，開(kāi)始反駁、頂撞。
越是父母、老師(shī)不讓做的(de)事，他(tā)們越起勁兒，一定要和(hé)家長“對著(zhe)幹”。
這就是我們常說的(de)“14歲現象”。
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14歲現象
前段時間，媒體報道了一則駭人(rén)的(de)新聞：
14歲少(shǎo)年小(xiǎo)肖在網吧(ba)刺殺了自己的(de)父親。
報道中寫道，小(xiǎo)肖的(de)作業(yè)本裏有(yǒu)一道題：
當你(nǐ)的(de)父母錯怪了你(nǐ)時，你(nǐ)會(huì)怎麽辦？
他(tā)如(rú)此回答：寬容、溝通、交流。
可(kě)以相(xiàng)信，他(tā)是一個(gè)心存善念的(de)人(rén)，也(yě)希望自己能(néng)與父母溝通。
但(dàn)是，正如(rú)新聞裏描述的(de)，當爸(bà)爸(bà)把他(tā)從網吧(ba)裏揪出來扇耳光(guāng)時，他(tā)沒有(yǒu)說一句話(huà)。
接下來，他(tā)向爸(bà)爸(bà)掏出了彈簧刀(dāo)……
在這起弑父的(de)人(rén)倫慘劇中，不難注意到(dào)，這位少(shǎo)年正好處在14歲的(de)年齡。
無獨有(yǒu)偶，北京市關心青少(shǎo)年協會(huì)副會(huì)長冉乃彥提道：
當孩子達到(dào)14歲左右的(de)年齡時，許多家長會(huì)發現，原本聽話(huà)懂事的(de)孩子變得越來越叛逆。
而且心思敏感、脆弱，遇事多疑又(yòu)不願向家長傾訴。
甚至學習(xí)成績欠佳、行(xíng)爲習(xí)慣不良……
-02-
14歲是個(gè)危險期
英國科學家曾進行(xíng)過的(de)一項研究證實：
青少(shǎo)年最容易出現打架、叛逆、學壞的(de)年齡是14歲；
英國研究者對9—35歲的(de)男性參與者進行(xíng)了調查記錄，受試者被要求玩電腦(nǎo)遊戲；
通過記錄參與者對遊戲結果的(de)滿意或者失望程度，科學家對他(tā)們每一個(gè)人(rén)的(de)情緒反應進行(xíng)了分(fēn)析。
結果發現，青少(shǎo)年更熱(rè)衷于能(néng)夠讓他(tā)們感到(dào)刺激的(de)危險行(xíng)爲，其中14歲的(de)少(shǎo)年最爲突出。
英國倫敦大(dà)學學院神經科學家分(fēn)析認爲：
與兒童有(yǒu)所不同，青少(shǎo)年能(néng)夠權衡自身行(xíng)爲的(de)好壞利弊，但(dàn)他(tā)們更關注這些行(xíng)爲能(néng)否給自己帶來快樂(yuè)和(hé)刺激，而不是安全與否。
還有(yǒu)一些初中年級段的(de)班主任教師(shī)反映：
14歲左右的(de)年齡屬于成長中的(de)一個(gè)“危險期”，這個(gè)年齡的(de)孩子容易出現心理(lǐ)問題。
王老師(shī)是一位有(yǒu)著(zhe)十餘年初中教學經驗的(de)班主任教師(shī)。
她曾針對14歲左右學生的(de)教育問題撰寫過一篇論文(wén)。
王老師(shī)提到(dào)，14歲左右的(de)學生通常存在以下六種心理(lǐ)特征：
第一，自我感覺“長大(dà)了”，表現自我的(de)意識增強；
第二，不成熟，講歪理(lǐ)；
第三，過于自信形成自負心理(lǐ)；
第四，意志薄弱，适應性差，承受壓力的(de)心理(lǐ)空洞出現；
第五，出現消沉、頹廢、麻木、情感冷(lěng)漠等不正常情感；
第六，出現暴躁、報複、易激動、尋求刺激等現象。
王老師(shī)舉了一個(gè)例子：
一名姓張的(de)男生，學習(xí)成績優良，卻在與同學相(xiàng)處中常常出口傷人(rén)，動辄打人(rén)。
他(tā)多次學著(zhe)影片中的(de)武打動作傷及他(tā)人(rén)。
當問及他(tā)做這些事時是怎樣想的(de)，這位男生的(de)回答卻是輕描淡寫：“和(hé)同學并沒有(yǒu)矛盾，就是想發洩。”
-04-
14歲是最佳塑造期
盡管14歲左右的(de)孩子會(huì)出現這樣或那樣的(de)問題，但(dàn)教育專家冉乃彥在接受記者采訪時強調說：
14歲是危險叛逆期，更是最佳塑造期。作家柳青說：
人(rén)生的(de)道路(lù)雖然漫長，但(dàn)關鍵的(de)常常隻有(yǒu)幾步，特别是當人(rén)年輕的(de)時候。
冉乃彥認爲，對孩子來說，14歲左右的(de)年齡就是這樣的(de)關鍵期，家長要抓好孩子的(de)這段關鍵期。
爲了說明(míng)少(shǎo)年期在孩子成長過程中的(de)關鍵性，他(tā)舉了幾個(gè)成功名人(rén)的(de)故事：
“橋梁專家茅以升，14歲看到(dào)橋梁垮塌壓死人(rén)後，立志要修建最牢固的(de)橋。
14歲的(de)愛因斯坦和(hé)兩個(gè)同伴談論世界新聞、科學成就，後來他(tā)們三個(gè)全部成爲科學家。”
冉乃彥強調說：
14歲左右的(de)孩子是‘半成熟’的(de)。既有(yǒu)獨立成熟的(de)一面，又(yòu)限于經驗、年齡獨立不起來，也(yě)就造成了家庭教育最困難的(de)時期。在這一階段，家長一定要下足功夫，把問題妥善解決，讓孩子順利發展。
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家長應該怎麽做
那麽，作爲家長，我們能(néng)給孩子哪些引導和(hé)支持呢？
對于這一年齡孩子的(de)家庭教育來說，家長最難處理(lǐ)的(de)問題，就在于叛逆、不聽勸。
很多家長因爲孩子的(de)叛逆，産生了很大(dà)的(de)心理(lǐ)壓力。
他(tā)們主要有(yǒu)如(rú)下四種表現：
第一：很多家長會(huì)認爲這個(gè)叛逆的(de)孩子是這輩子用(yòng)來折磨自己的(de)，這是典型的(de)受害者心态。
第二：面對叛逆的(de)孩子，自己感到(dào)無能(néng)爲力，完全失去了對孩子的(de)操控能(néng)力。
第三：孩子已經讓家長疲憊不堪，陷于絕望，同時對生活失去了信心和(hé)熱(rè)情。
第四：很多家長感覺到(dào)很自卑，責怪自己教育孩子的(de)無能(néng)和(hé)失敗。
既然這四種心态都(dōu)是不可(kě)取的(de)，家長在對待孩子玩的(de)叛逆問題時，到(dào)底應該注意些什(shén)麽？
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無條件(jiàn)接納孩子、愛孩子
很多時候孩子不是故意和(hé)家長對著(zhe)幹，而是由于成長期的(de)家庭教育或生理(lǐ)原因還有(yǒu)環境中的(de)影響。
所以家長們了解了這些成因後，首先要做的(de)就是接納和(hé)理(lǐ)解孩子，不要再埋怨孩子。
還要知道，叛逆期隻是一個(gè)人(rén)成長過程中短暫的(de)一個(gè)時期，它很快就會(huì)過去；
所以家長們能(néng)無條件(jiàn)的(de)接納和(hé)愛孩子，幫助孩子們把這個(gè)時期盡快度過去，未來你(nǐ)的(de)孩子才會(huì)更愛你(nǐ)，更尊敬你(nǐ)。
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家長要認知自我、改變自我
在這一點上(shàng)，希望家長能(néng)夠重視起來。
因爲很多家長在自己的(de)成長過程中，對自我不了解。
甚至自己并不成熟，遇到(dào)事情并不能(néng)理(lǐ)性客觀的(de)去解決問題。
甚至有(yǒu)的(de)家長自己也(yě)極端情緒化，沒等孩子發脾氣，自己就先發火(huǒ)了。
那麽家長這種不理(lǐ)智的(de)情緒狀态，在教育孩子的(de)過程中，很多時候是使孩子叛逆的(de)導火(huǒ)索。
因爲教育孩子的(de)前提就是要有(yǒu)平和(hé)的(de)心态。
所以希望家長能(néng)改變自己，把控好自己的(de)情緒狀态，這樣你(nǐ)的(de)教育才是有(yǒu)效的(de)。
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陪伴是最好的(de)愛
在這個(gè)時期的(de)孩子，還有(yǒu)一個(gè)心理(lǐ)特點，就是他(tā)們經常是處在混亂和(hé)矛盾的(de)心理(lǐ)狀态之中。
雖然他(tā)們覺得自己長大(dà)了，想像一個(gè)成人(rén)一樣去處理(lǐ)問題和(hé)解決問題。
但(dàn)是因爲他(tā)們缺乏相(xiàng)關的(de)經驗。
所以很多時候他(tā)們是失敗的(de)。
那這種失敗再結合典型的(de)混亂矛盾心理(lǐ)，讓孩子此時的(de)心理(lǐ)狀态非常痛苦。
如(rú)果家長此刻能(néng)帶著(zhe)無條件(jiàn)的(de)接納和(hé)愛陪伴著(zhe)孩子，孩子會(huì)感受到(dào)家庭的(de)溫暖。
這種溫暖會(huì)讓孩子的(de)叛逆減少(shǎo)很多，所以家長們可(kě)以試一試。
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父母應留下一點自己的(de)時間
父母關愛孩子，但(dàn)不能(néng)成爲孩子的(de)保姆。
上(shàng)下學接送，孩子看書(shū)，自己陪讀(dú)，一切圍著(zhe)孩子轉，讓孩子産生依賴性。
父母應該主動地(dì)尋找一點時間和(hé)空間，暫把孩子放(fàng)在一邊。
這不是不管孩子，隻是爲孩子創造更好的(de)心理(lǐ)環境。
撫養孩子并不意味著(zhe)父母要放(fàng)棄個(gè)人(rén)的(de)需要和(hé)夫妻間的(de)交流。
利用(yòng)這點空閑，夫妻間多交流與溝通，夫妻關系的(de)和(hé)諧對家庭穩定至關重要。
不少(shǎo)家庭，正是因爲夫妻不和(hé)，整日吵架，甚至鬧離(lí)婚，使孩子受到(dào)極大(dà)的(de)傷害，父母的(de)形象地(dì)位在孩子心目中大(dà)打折扣，這是應努力避免的(de)。
另外，父母需要這點空閑時間做點自己喜歡的(de)事情，遠離(lí)繁瑣的(de)家務和(hé)工(gōng)作，調整一下自己的(de)心情，放(fàng)松一下緊張的(de)神經。
要有(yǒu)一點幽默感，不要爲自己的(de)一點點錯誤懊悔不已。
相(xiàng)信自己是一位好父母。
善于工(gōng)作，善于休息，才能(néng)更善于教養孩子。
