暑假是培養孩子閱讀(dú)的(de)黃(huáng)金(jīn)期！附：小(xiǎo)學1-6年級暑假必讀(dú)書(shū)單

	 



	小(xiǎo)英老師(shī)聽過太多家長的(de)抱怨，都(dōu)是關于孩子在考試時，因爲基礎不牢固，而最終丢分(fēn)的(de)慘劇。 



	





	
	

		
		

			"二年級的(de)期末考試，孩子閱讀(dú)題的(de)分(fēn)全丢了，孩子就說讀(dú)不懂。” 
		

	

	

		
		

			"一到(dào)寫作文(wén)，孩子就搖頭，不知道從何下筆(bǐ)。” 
		

	

	

		
		

			"小(xiǎo)學的(de)學科驟然增多後，孩子适應能(néng)力差，學習(xí)的(de)速度和(hé)效率都(dōu)不高(gāo)。” 
		

	




	





	當孩子在學習(xí)過程中出現這些問題，家長們總是憂心忡忡。可(kě)能(néng)焦慮的(de)家長們還沒認識到(dào)，這些問題歸根結底是因爲孩子還沒有(yǒu)養成閱讀(dú)的(de)習(xí)慣。 



	





	我相(xiàng)信，沒有(yǒu)家長不知道閱讀(dú)的(de)重要性，沒有(yǒu)閱讀(dú)打基礎，孩子考試時就像空中樓閣，地(dì)基不穩，自然分(fēn)數不會(huì)盡人(rén)意！ 



	





	那是不是上(shàng)小(xiǎo)學後再培養孩子的(de)閱讀(dú)習(xí)慣就晚了呢？并不是。 



	





	培養閱讀(dú)習(xí)慣什(shén)麽時候都(dōu)不會(huì)晚，即使孩子現在不愛閱讀(dú)的(de)孩子，也(yě)不能(néng)代表他(tā)将來不愛閱讀(dú)。 



	





	所以，趁著(zhe)暑假，家長一定要培養孩子的(de)閱讀(dú)習(xí)慣，勝過看100部垃圾動畫片！ 



	





	 



	  



	01 營造閱讀(dú)氛圍 



	





	很多孩子上(shàng)一年級了，媽(mā)媽(mā)認爲再不營造讀(dú)書(shū)的(de)氛圍就晚了。所以會(huì)把孩子愛看的(de)動畫片停掉，然後買一堆書(shū)，讓孩子看到(dào)的(de)是書(shū)、接觸都(dōu)是書(shū)。可(kě)是效果并不明(míng)顯，甚至覺得是一種負擔。 



	





	孩子天生的(de)好奇心驅使他(tā)們去探索發現世界上(shàng)一切新鮮的(de)事物(wù)，而正是這種好奇心的(de)原始驅動力，才能(néng)激發出他(tā)們的(de)興趣，使得他(tā)們不斷地(dì)學習(xí)，進步。粗暴的(de)“填鴨”式讓孩子去讀(dú)書(shū)，隻會(huì)适得其反。 



	





	首先，家長們應該轉變觀念。休閑時間隻知道玩手機的(de)媽(mā)媽(mā)和(hé)毫不掩飾的(de)討(tǎo)厭閱讀(dú)的(de)爸(bà)爸(bà)，怎麽去培養一個(gè)愛閱讀(dú)的(de)孩子呢？言傳身教的(de)作用(yòng)絕對不能(néng)忽略。 



	





	其次，父母可(kě)以布置一個(gè)适合的(de)閱讀(dú)環境，按孩子的(de)喜好選擇書(shū)櫃和(hé)書(shū)桌，給孩子營造一個(gè)溫馨舒适的(de)閱讀(dú)環境。 



	





	最後，父母還可(kě)以從給孩子樹立正面的(de)榜樣做起，上(shàng)行(xíng)下效，當父母都(dōu)去閱讀(dú)時，孩子自然而然也(yě)會(huì)捧起書(shū)來。 



	  



	02 激發閱讀(dú)的(de)興趣 



	





	"王者榮耀”遊戲大(dà)火(huǒ)，遭到(dào)了家長和(hé)教育者的(de)口誅筆(bǐ)伐。有(yǒu)的(de)家長甚至忿忿不平的(de)說：“如(rú)果孩子用(yòng)對遊戲一半的(de)興趣去看書(shū)多好啊”。是啊，有(yǒu)的(de)孩子愛玩遊戲，愛踢足球，愛看動畫片，就是不愛閱讀(dú)。 



	





	興趣是最好的(de)老師(shī)，因材施教、循循善誘，根據孩子的(de)愛好與特點出發，用(yòng)孩子接受的(de)方式，有(yǒu)意識地(dì)将孩子的(de)興趣引導到(dào)閱讀(dú)上(shàng)來。 



	





	如(rú)果孩子喜歡玩電子遊戲，可(kě)以利用(yòng)這個(gè)契機來激發孩子閱讀(dú)興趣。家長可(kě)以帶孩子去搜索遊戲中人(rén)物(wù)的(de)故事，可(kě)能(néng)這時孩子對閱讀(dú)沒興趣，家長可(kě)以轉述故事内容，到(dào)關鍵情節戛然而止，讓孩子帶著(zhe)問題去書(shū)中尋找答案。 



	





	從聽書(shū)開(kāi)始激發孩子的(de)閱讀(dú)興趣也(yě)是很好的(de)選擇。 



	





	當孩子對一本書(shū)沒有(yǒu)興趣時，可(kě)以選擇讓孩子去聽。往往讀(dú)書(shū)人(rén)用(yòng)抑揚頓挫的(de)語氣去講故事時，孩子更容易沉浸在故事中，這時可(kě)以引誘孩子通過閱讀(dú)了解更詳細的(de)故事情節，激發孩子的(de)閱讀(dú)興趣。但(dàn)是，千萬不要用(yòng)聽書(shū)代替閱讀(dú)。畢竟用(yòng)耳朵接受信息和(hé)用(yòng)眼睛接受信息是有(yǒu)差别的(de)，閱讀(dú)會(huì)讓孩子注意力更集中，讓孩子有(yǒu)思考的(de)餘地(dì)。 



	





	 



	





	03 選擇适合的(de)書(shū)籍 



	





	很多孩子寫作文(wén)總是無從下筆(bǐ)，父母認爲多讀(dú)名著有(yǒu)利于孩子積累寫作素材，于是自作主張給孩子買了厚厚的(de)名著，強迫孩子每天讀(dú)一些，孩子不領情，賭氣把書(shū)藏了起來，還嘟囔著(zhe)“眼不見心不煩”。 



	





	閱讀(dú)本身是一種精神上(shàng)的(de)接納和(hé)心靈上(shàng)共鳴，孩子的(de)書(shū)籍一定是他(tā)感興趣的(de)。既然培養的(de)是孩子的(de)閱讀(dú)習(xí)慣，爲什(shén)麽不把選書(shū)這個(gè)決定權交給孩子呢？ 



	





	孩子喜歡遊戲裏的(de)人(rén)物(wù)，孩子可(kě)能(néng)喜歡這個(gè)人(rén)物(wù)的(de)故事書(shū)，如(rú)果家長非讓他(tā)讀(dú)科學類書(shū)，孩子一定不會(huì)接納。孩子喜歡看動畫片，就可(kě)以引導孩子先從動畫片改編的(de)書(shū)開(kāi)始看，孩子多半不會(huì)拒絕。當孩子從自己喜歡的(de)書(shū)中逐漸發掘閱讀(dú)的(de)樂(yuè)趣時，閱讀(dú)習(xí)慣也(yě)就随之而來。 



	





	低年級的(de)孩子，閱讀(dú)書(shū)籍的(de)内容要從興趣入手，多注重遊戲性和(hé)趣味性，可(kě)以選擇圖片多、文(wén)字篇幅少(shǎo)的(de)書(shū)籍，盡量選擇注拼音(yīn)版本，能(néng)幫助孩子輕松順利閱讀(dú)。高(gāo)年級的(de)孩子，可(kě)以選擇故事情節強、長篇幅的(de)書(shū)籍，有(yǒu)利于形成快速閱讀(dú)的(de)能(néng)力。 



	





	培養孩子閱讀(dú)習(xí)慣的(de)初期，謹慎選擇内容枯燥的(de)書(shū)籍，不以灌輸知識爲目的(de)，高(gāo)年級後方可(kě)慢(màn)慢(màn)過渡到(dào)閱讀(dú)名著、曆史、科普等書(shū)籍。 



	





	 



	  



	04 培養閱讀(dú)儀式感 



	





	演員黃(huáng)磊非常重視女(nǚ)兒多多閱讀(dú)習(xí)慣的(de)培養，所以多多的(de)身上(shàng)有(yǒu)同齡人(rén)不具備的(de)“腹有(yǒu)詩書(shū)氣自華”的(de)感覺。多多的(de)閱讀(dú)也(yě)是充滿了儀式感，黃(huáng)磊曾在接受采訪時說：“多多晚上(shàng)臨睡(shuì)前，都(dōu)會(huì)抱著(zhe)書(shū)看。” 



	





	家長們希望孩子做事能(néng)有(yǒu)儀式感，能(néng)讓平淡無趣的(de)生活多一份色彩和(hé)生機。何不從培養閱讀(dú)習(xí)慣開(kāi)始給孩子一個(gè)受益一生的(de)儀式感呢？ 



	





	每天的(de)睡(shuì)前閱讀(dú)就是結束一天時光(guāng)的(de)告别式，孩子在閱讀(dú)中加深對書(shū)的(de)親近與喜愛，帶著(zhe)美(měi)好的(de)閱讀(dú)體驗進入夢鄉。 



	





	對于尚未主動愛上(shàng)閱讀(dú)的(de)孩子，父母可(kě)以進行(xíng)睡(shuì)前陪讀(dú)。陪讀(dú)是利用(yòng)親子之間的(de)親密互動無形中培養孩子對某種習(xí)慣的(de)适應。當孩子适應這一習(xí)慣，家長可(kě)以适時退出，避免孩子對睡(shuì)前陪讀(dú)産生依賴。切記陪讀(dú)時間不能(néng)過長，如(rú)果孩子表現出興趣，可(kě)以适當延長，如(rú)果孩子有(yǒu)疲倦和(hé)厭煩感，一定要及時的(de)結束。 



	





	 



	 



	05 抓住“碎片式”閱讀(dú)的(de)機會(huì) 



	





	認識一個(gè)四年級的(de)小(xiǎo)學生，她的(de)媽(mā)媽(mā)把孩子不愛閱讀(dú)的(de)原因歸結爲課業(yè)太重了，閱讀(dú)的(de)時間越來越少(shǎo)。 



	





	如(rú)果把每晚睡(shuì)前固定的(de)閱讀(dú)稱爲“有(yǒu)儀式感的(de)閱讀(dú)”，那麽把随機時間的(de)嵌入閱讀(dú)當做“碎片式閱讀(dú)”。 



	





	當孩子對某件(jiàn)事表現出興趣時，家長可(kě)以鼓勵孩子去翻閱書(shū)本尋找答案。當孩子對廣告牌的(de)上(shàng)的(de)某段話(huà)表現出興趣時，家長可(kě)以鼓勵孩子去大(dà)聲閱讀(dú)。 



	





	閱讀(dú)的(de)習(xí)慣的(de)培養不是一朝一夕，而是一個(gè)循序漸進的(de)過程，但(dàn)是積累的(de)力量是驚人(rén)。也(yě)許孩子閱讀(dú)的(de)時間很短，父母也(yě)要對“碎片式閱讀(dú)”提出贊賞。恰到(dào)好處的(de)“賞識教育”會(huì)帶給孩子閱讀(dú)的(de)成就感，加深孩子的(de)閱讀(dú)興趣，固化孩子的(de)閱讀(dú)行(xíng)爲。 



	





	畢淑敏曾說過：“讓孩子愛上(shàng)閱讀(dú)，必将成爲你(nǐ)這一生最劃算的(de)教育投資。” 



	





	培養孩子閱讀(dú)的(de)習(xí)慣，永遠都(dōu)不會(huì)晚。當孩子接納閱讀(dú)，如(rú)同喝(hē)水(shuǐ)一樣形成習(xí)慣，那你(nǐ)會(huì)發現孩子的(de)學習(xí)興趣和(hé)積極性提高(gāo)了，并且在書(shū)中挖掘了取之不盡、用(yòng)之不竭的(de)精神财富。 



	





	 附：小(xiǎo)學1-6年級暑假必讀(dú)書(shū)單  



	



01一年級： 

	





	《猜猜我有(yǒu)多愛你(nǐ)》山姆·麥克布雷尼 



	





	《蚯蚓的(de)日記》朵琳·克羅甯 



	





	《要是你(nǐ)給老鼠吃講幹》勞拉 



	





	幼學啓蒙第一輯 中國古代神話(huà) 



	





	《盤古開(kāi)天地(dì)》楊亞明(míng)文(wén)嶽海(hǎi)波圖 



	





	《共工(gōng)觸山》履锴文(wén) 孫愛國圖 



	





	《女(nǚ)娲補天》楊亞明(míng)文(wén)李勇圖 



	





	《誇父追日》履锴文(wén)袁輝圖 



	





	《落葉跳舞》 伊東寬 



	





	《子兒,吐吐》李瑾倫 



	





	《胡蘿蔔種子》  路(lù)斯克勞斯 



	





	《小(xiǎo)豬唏哩呼噜》 孫幼軍 



	





	《豆蔻鎮的(de)居民(mín)和(hé)強盜》 埃格納 



	





	《格林童話(huà)選》 格林兄弟 



	





	《神奇的(de)校(xiào)車(chē)》第一輯   柯爾著  迪根繪 



	



02二年級： 

	《安徒生童話(huà)》 安徒生 



	





	幼學啓蒙第二輯 -中國成語 



	





	《朝三暮四》  衣若文(wén)趙鎮琬圖 



	





	《鹬蚌相(xiàng)争》 衣若文(wén)趙勤國圖 



	





	《自相(xiàng)矛盾》衣若文(wén)王珏圖 



	





	《愚公移山》 衣若文(wén)孔維克圖 



	





	《木偶奇遇記》科洛迪著   英諾森提繪 



	





	《妹(mèi)妹(mèi)的(de)紅雨鞋》   林煥章(zhāng) 



	





	《雪(xuě)人(rén)》雷蒙得布裏格 



	





	《了不起的(de)狐狸爸(bà)爸(bà)》 羅爾德·達爾 



	





	《伊索寓言》 伊索 著 



	





	《假話(huà)國曆險記)    (意) 羅大(dà)裏著   任溶溶譯 



	





	《泥将軍》能(néng)亮 文(wén) 段虹 圖 



	





	《竈王節》熊亮文(wén)  馬玉圖 



	





	《花瓣兒魚》  金(jīn)波 



	





	《我討(tǎo)厭媽(mā)媽(mā)》 (日)酒井駒子著 



	





	《神奇的(de)校(xiào)車(chē))》第三輯  喬安娜柯爾 等著 



	





	《我的(de)野生動物(wù)朋友(yǒu)》蒂皮·德格雷著   黃(huáng)天源譯 



	





	《丁丁曆險記》 埃爾熱(rè) 



	 

03三年級： 

	





	《夏洛的(de)網》E-B·懷特 



	





	幼學啓蒙第三輯 中國古代傳說 



	





	《舜耕曆山》文(wén)：芊裏   圖：張一民(mín) 



	





	《龍生九子》文(wén)：芊裏 圖：韓濟平 



	





	《大(dà)禹鎖蛟》文(wén)：芊裏 圖：盧洪剛 



	





	《黃(huáng)帝誕生》文(wén)：郭先芳 圖：徐錦集 



	





	《鼹鼠的(de)月(yuè)亮河》 王一梅 



	





	《綠(lǜ)野仙蹤》(美(měi))弗蘭克·鮑姆著   陳伯吹譯 



	





	《蘋果樹上(shàng)的(de)外婆) 米拉·洛貝 



	





	《犟龜》 米切爾·恩德 



	





	《公主的(de)月(yuè)亮》詹姆斯瑟伯文(wén)  馬克·西(xī)蒙特圖 



	





	《仨隻小(xiǎo)豬》((美(měi))大(dà)衛·威昕納 



	





	《風到(dào)哪裏去了》夏洛特左羅托夫 



	





	《我有(yǒu)友(yǒu)情要出租》方素珍著  郝洛玟圖 



	





	《北緯36度線》  小(xiǎo)林豐  圖文(wén) 



	





	《亞馬孫探險——哈爾羅傑曆險記》(英) 成勒德·普賴斯著 



	





	《長襪子皮皮)  林格倫 



	





	《列那孤的(de)故事》季諾夫人(rén) 



	





	《我和(hé)小(xiǎo)姐姐克拉拉》(德) 茵可(kě)夫著  陳俊譯 



	 

04四年級： 

	 



	《草(cǎo)原上(shàng)的(de)小(xiǎo)木屋》羅蘭·英格斯懷德 



	





	《極地(dì)特快》克裏斯·範·艾爾斯伯格 



	





	《獾的(de)禮物(wù)》(英)華萊 



	





	《總有(yǒu)一天會(huì)長大(dà)》(挪)托摩脫·蒿根著 



	





	《銀頂針的(de)夏天》伊麗(lì)莎白·恩賴特 



	





	《天使的(de)雕像》柯尼斯伯格 



	





	《小(xiǎo)飛(fēi)人(rén)卡爾松》林格倫 



	





	《小(xiǎo)飛(fēi)俠彼得·潘》(英)巴裏·麥考琳著 



	





	《嘭嘭嘭》童嘻嘻 



	





	《成語故事》李新成編寫 



	





	《哈裏波特與魔法石》J·K·羅琳 



	





	《昆蟲記》(法) 法布爾 



	





	《最美(měi)的(de)科普》雅各布著 



	





	《寄小(xiǎo)讀(dú)者》 冰心 



	





	《小(xiǎo)銀和(hé)我》 (西(xī)) 希梅内斯著 



	





	《随風而來的(de)瑪麗(lì)阿姨》(英)特拉芙斯著  任溶溶譯 



	



05五年級： 

	





	《城南舊事》 林海(hǎi)音(yīn) 



	





	《古代詩書(shū)與賢者故事》 趙鎮琬主編 



	





	《失落的(de)一角》謝爾·希爾弗斯坦 



	





	《安徒生童話(huà)》 (丹麥)安徒生  葉君健譯 



	





	《烏丢丢的(de)奇遇》金(jīn)波 



	





	《漢娜的(de)手提箱》(加)萊溫著,張小(xiǎo)茶譯 



	





	《男生賈裏》 秦文(wén)君著 



	





	《窗邊的(de)小(xiǎo)豆豆》(日)黑(hēi)柳徹子 



	





	《活了一百萬次的(de)貓》(日)佐野陽子 



	





	《朱自清經典作品選:荷塘月(yuè)色》朱自清 



	





	《月(yuè)下看貓頭鷹》|尤倫著  秀能(néng)繪 



	





	《春秋故事》林漢達著 



	





	《戰國故事》林漢達著 



	





	《大(dà)盜賊》(選讀(dú)) 奧得弗雷德·普魯士勒著 



	





	《班羚飛(fēi)渡》沈石溪 



	





	《西(xī)頓動物(wù)故事》(加拿大(dà))西(xī)頓 



	





	《鐵(tiě)路(lù)邊的(de)孩子們》伊迪絲·内斯比特著   任溶溶譯 



	 

06六年級： 

	 



	《西(xī)遊記》吳承恩 



	





	《假如(rú)給我三天光(guāng)明(míng)》(美(měi))海(hǎi)倫·凱勒著 



	





	《天藍色的(de)彼岸》(英)希爾著  張雪(xuě)松譯 



	





	《青銅葵花》曹文(wén)軒 



	





	《風與樹的(de)歌》|安房直子 



	





	《狼王夢》沈石溪 



	





	《女(nǚ)兒的(de)故事》梅子涵 



	





	《安妮的(de)日記》安妮·法蘭克 



	





	《一隻狗和(hé)他(tā)的(de)城市》 常新港 



	





	《十五歲的(de)小(xiǎo)船(chuán)長》凡爾納著 



	





	《霧都(dōu)孤兒》狄更斯 



	





	《第三軍團》張之路(lù)著 



	





	《東漢故事)》|林漢達編著 



	





	《西(xī)漢故事》林漢達編著 



	





	《中國古代帝王與名士故事》 趙鎮琬主編 



	





	《繁星·春水(shuǐ)》冰心 



	





	《我的(de)媽(mā)媽(mā)是精靈》陳丹燕 



	





	《發明(míng)的(de)故事/大(dà)師(shī)經典系列》 (美(měi))布裏奇斯 



	





	《魔戒》托爾金(jīn) 



	





	《水(shuǐ)浒傳》施耐庵羅貫中