疫情之後，中小(xiǎo)機構如(rú)何尋找突破？

      從5月(yuè)開(kāi)始，随著(zhe)中小(xiǎo)學陸續開(kāi)學，教培業(yè)也(yě)逐漸開(kāi)始重啓模式，然而逐漸複蘇的(de)教培機構在長達數月(yuè)的(de)疫情影響面前，依然困難重重，多數機構面臨資金(jīn)難題，要短期内恢複元氣談何容易？後疫情時代的(de)機構如(rú)何才能(néng)實現逆襲？

問渠那得清如(rú)許，唯有(yǒu)源頭活水(shuǐ)來。生源乃機構生存發展的(de)源頭活水(shuǐ)，當前暑期快要到(dào)來，唯有(yǒu)抓住暑招機會(huì)增加現金(jīn)流，才是機構突破重圍的(de)關鍵。

五六月(yuè)份有(yǒu)不少(shǎo)機構成功複課，也(yě)有(yǒu)越來越多的(de)機構複課在即，這意味著(zhe)今年暑期教培機構生源争奪大(dà)戰正式拉開(kāi)了帷幕。

戰争一觸即發，去年就打的(de)無比火(huǒ)熱(rè)的(de)暑假生源大(dà)戰，今年更加激烈。今年的(de)暑假招生大(dà)戰，各大(dà)型機構拼命發力，并向著(zhe)下一個(gè)階段的(de)征程奮進。然而，在這一片激烈之中，剩下的(de)大(dà)量中小(xiǎo)機構們，留給他(tā)們的(de)機會(huì)又(yòu)在哪裏呢？

在今年這個(gè)大(dà)環境之下，不僅僅是招生，如(rú)何吸引學生，如(rú)何優化師(shī)資，提升教學質量，如(rú)何實現模式快速轉型、增強抗風險能(néng)力，這些都(dōu)成爲了機構當下以及往後很長一段時間需要關注的(de)重點。

那麽我們機構該如(rú)何搶占第一波流量，暑期如(rú)何構建引流體系？引流路(lù)徑又(yòu)該如(rú)何實現？

結合前兩周呂教授以及郭磊老師(shī)的(de)線上(shàng)課程，6月(yuè)16日、17日，由仁德國際運營顧問高(gāo)燕飛(fēi)老師(shī)爲大(dà)家帶來了《實現暑期特色課程招生引流的(de)方案》課程。

從5月(yuè)開(kāi)始，随著(zhe)中小(xiǎo)學陸續開(kāi)學，教培業(yè)也(yě)逐漸開(kāi)始重啓模式，然而逐漸複蘇的(de)教培機構在長達數月(yuè)的(de)疫情影響面前，依然困難重重，多數機構面臨資金(jīn)難題，要短期内恢複元氣談何容易？後疫情時代的(de)機構如(rú)何才能(néng)實現逆襲？

問渠那得清如(rú)許，唯有(yǒu)源頭活水(shuǐ)來。生源乃機構生存發展的(de)源頭活水(shuǐ)，當前暑期快要到(dào)來，唯有(yǒu)抓住暑招機會(huì)增加現金(jīn)流，才是機構突破重圍的(de)關鍵。

五六月(yuè)份有(yǒu)不少(shǎo)機構成功複課，也(yě)有(yǒu)越來越多的(de)機構複課在即，這意味著(zhe)今年暑期教培機構生源争奪大(dà)戰正式拉開(kāi)了帷幕。

戰争一觸即發，去年就打的(de)無比火(huǒ)熱(rè)的(de)暑假生源大(dà)戰，今年更加激烈。今年的(de)暑假招生大(dà)戰，各大(dà)型機構拼命發力，并向著(zhe)下一個(gè)階段的(de)征程奮進。然而，在這一片激烈之中，剩下的(de)大(dà)量中小(xiǎo)機構們，留給他(tā)們的(de)機會(huì)又(yòu)在哪裏呢？

     在今年這個(gè)大(dà)環境之下，不僅僅是招生，如(rú)何吸引學生，如(rú)何優化師(shī)資，提升教學質量，如(rú)何實現模式快速轉型、增強抗風險能(néng)力，這些都(dōu)成爲了機構當下以及往後很長一段時間需要關注的(de)重點。

     那麽我們機構該如(rú)何搶占第一波流量，暑期如(rú)何構建引流體系？引流路(lù)徑又(yòu)該如(rú)何實現？

     結合前兩周呂教授以及郭磊老師(shī)的(de)線上(shàng)課程，6月(yuè)16日、17日，由仁德國際運營顧問高(gāo)燕飛(fēi)老師(shī)爲大(dà)家帶來了《實現暑期特色課程招生引流的(de)方案》課程。

     高(gāo)老師(shī)從活動背景、活動計(jì)劃到(dào)活動執行(xíng)等維度，對快速引流3000多學生的(de)活動案例進行(xíng)了詳細講解。從我們此次同步課程體系概念的(de)設計(jì)到(dào)如(rú)何構建超級引流體系，再到(dào)引流目标如(rú)何實現，都(dōu)給出了明(míng)确的(de)方案指導。

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*暑期同步課程引流方案課程設置