仁德國際《暑假特色課程教學設計(jì)》強勢來襲~！
作者： 來源：本站 發表時間：2020-6-5 15:10:41 浏覽：次
今年暑假班能(néng)否火(huǒ)爆？
你(nǐ)做過市場(chǎng)調研了嗎？
剛性需求是什(shén)麽？
仁德視角出發設計(jì)暑假特色課程
抓住機會(huì)，擺脫困境。
複課後一場(chǎng)考試，将網課“打回原形”。
複課後教培市場(chǎng)分(fēn)析
從網絡上(shàng)家長們的(de)大(dà)量吐槽來看，相(xiàng)對于在校(xiào)學習(xí)來說，線上(shàng)教育的(de)預期效果似乎要差一些。
其中的(de)主要原因有(yǒu)孩子注意力容易分(fēn)散，課堂氣氛不好，互動性不強，缺乏監督，學習(xí)效率低，網絡卡頓，聽講不連續等。
尤其對于低齡階段的(de)孩子來說，學習(xí)自主性的(de)把控成爲線上(shàng)複課期間的(de)主要問題。
複課後孩子的(de)成績退步太厲害，超出了家長的(de)心理(lǐ)預期！
有(yǒu)家長特别著(zhe)急，想讓孩子盡快回到(dào)之前的(de)狀态：
“我覺得成績是比以前有(yǒu)所下降的(de)，下降幅度還不小(xiǎo)，大(dà)概下降十幾分(fēn)，甚至還有(yǒu)幾十分(fēn)，很多東西(xī)孩子好像懂，但(dàn)是實際上(shàng)題型一變，他(tā)就不懂怎麽去應用(yòng)。”
也(yě)有(yǒu)佛系家長早已預料到(dào)孩子的(de)成績會(huì)有(yǒu)所下降，孩子成績下降大(dà)約5%：
“成績是有(yǒu)下降，但(dàn)是很正常的(de)，大(dà)概下降5%左右，在家上(shàng)網課肯定比在學校(xiào)差一點，按部就班自自然然過渡就行(xíng)了。太著(zhe)急，一下子就把成績扭轉過來也(yě)不現實，畢竟有(yǒu)個(gè)過程”
不少(shǎo)家長的(de)内心是崩潰的(de)：開(kāi)學就是“山體滑坡”，孩子的(de)期末考試還有(yǒu)救嗎？
學期已過大(dà)半，此時責怪孩子也(yě)于事無補，不如(rú)想辦法盡快提升才是關鍵。
學生的(de)訴求：諸多一知半解、反對題海(hǎi)訓練、排斥死記硬背、向往高(gāo)效教學……
家長的(de)訴求：心急如(rú)焚、盡快補課、先補同步、如(rú)能(néng)同時拓展和(hé)提升更好……
滿足市場(chǎng)需求的(de)課程及條件(jiàn)
1、快速背誦本學期所學課文(wén)（同步/人(rén)教版）
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課文(wén)速記教學軟件(jiàn)：
滿足課堂或線上(shàng)教學讓學生快速背誦課文(wén)
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學生用(yòng)點讀(dú)口袋書(shū)：
學生可(kě)随時随地(dì)複習(xí)把課文(wén)讀(dú)的(de)滾瓜爛熟
2.在此基礎上(shàng)掌握本課語法
《高(gāo)效記憶·新課标》+《高(gāo)校(xiào)拓展·新課标》
Part 1 舉一反三 爲語法沉澱做鋪墊Part 3 語法沉澱 專項學習(xí)同步語法
3.将知識拓展爲考試的(de)能(néng)力
Part 3 包含大(dà)量的(de)語法知識專項練習(xí)
Part 4 從模寫到(dào)創寫，掌握寫作技巧
《高(gāo)效記憶/拓展新課标》配有(yǒu)：《課課練》和(hé)《綜合能(néng)力訓練》
課程特色暨招生宣傳
Go For It 七年級下演示視頻：
配套：
課文(wén)速記教學軟件(jiàn)：動漫教學軟件(jiàn)，音(yīn)像圖文(wén)結合，激發學習(xí)興趣，提高(gāo)學習(xí)效率。
學生用(yòng)點讀(dú)口袋書(shū)、點讀(dú)筆(bǐ)：學生可(kě)随時随地(dì)學習(xí)，把課文(wén)讀(dú)的(de)滾瓜爛熟。
課程設置及教學建議
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課程1（單課程）
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課程2（雙數課）
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課程2（同步課外）
同步課外教材
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