期中考試成績出來了！無論考得好壞，一定要看看這篇文(wén)章(zhāng)！（轉給學生和(hé)家長）

大(dà)部分(fēn)同學可(kě)能(néng)剛剛結束期中考試，這是新學期的(de)一次大(dà)型考試，如(rú)果眼睛隻盯著(zhe)這次考試成績，那你(nǐ)就輸了。

這次考試最大(dà)的(de)目的(de)，是幫助學生更清楚的(de)了解自己目前的(de)學習(xí)情況，反思自己學習(xí)中的(de)錯誤。

所以，無論你(nǐ)家孩子在這次考試後成績是否理(lǐ)想，家長都(dōu)應先幫孩子反思之前的(de)學習(xí)情況，找到(dào)學習(xí)上(shàng)的(de)不足。

希望同學們能(néng)夠通過這篇文(wén)章(zhāng)，好好反思一下。

一、學生反思學習(xí)習(xí)慣

1. 自學預習(xí)的(de)習(xí)慣

自學是獲取知識的(de)主要途徑。就學習(xí)過程而言，老師(shī)隻是引路(lù)人(rén)，學生才是學習(xí)的(de)真正主體，學習(xí)中的(de)大(dà)量問題，主要靠自己去解決。

閱讀(dú)是自學的(de)一種主要形式，通過閱讀(dú)教科書(shū)，可(kě)以獨立領會(huì)知識，把握概念本質内涵，分(fēn)析知識前後聯系，反複推敲，理(lǐ)解教材，深化知識，形成能(néng)力。

提前預習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的(de)要點重點，發現疑難，從而可(kě)以在課堂内重點解決，掌握聽課的(de)主動權，使聽課具有(yǒu)針對性。

2. 專心上(shàng)課的(de)習(xí)慣

在課堂上(shàng)要集中精神，專心聽老師(shī)講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你(nǐ)已經超前學過了，也(yě)還是要認真聽，要把教師(shī)的(de)思路(lù)、其他(tā)同學的(de)思路(lù)與自己的(de)思路(lù)進行(xíng)對比分(fēn)析，找出解決問題的(de)最佳途徑。并在這過程中，盡量多理(lǐ)解記憶一些東西(xī)。

3. 認真觀察，積極思考的(de)習(xí)慣

每一位同學都(dōu)應當學會(huì)觀察，逐步養成觀察意識，學會(huì)恰當的(de)觀察方法，養成良好的(de)觀察習(xí)慣。

“觀察”這兩個(gè)字有(yǒu)兩層意思，“觀”是看的(de)意思，“察”是想的(de)意思，看了不想，不是真正的(de)觀察。

要善于提出問題，要積極思考在學習(xí)過程中碰到(dào)的(de)問題，積極思考老師(shī)和(hé)同學提出的(de)問題。

孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”罔即迷惘，殆即疑惑。孟子說：“盡信書(shū)不如(rú)無書(shū)。”

孟子所言之書(shū)，是專指《尚書(shū)》，今天可(kě)以理(lǐ)解爲：對書(shū)本知識不可(kě)以全信，而應該批判地(dì)吸收。

4. 善于提問的(de)習(xí)慣

積極提出問題，帶著(zhe)知識疑點問老師(shī)，問同學，問家長。

學問、學問，學習(xí)就要開(kāi)口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習(xí)的(de)表現，能(néng)提出問題的(de)學生是學習(xí)能(néng)力最強的(de)學生，是具有(yǒu)創新精神的(de)學生。

5. 切磋琢磨的(de)習(xí)慣

《學記》上(shàng)講“獨學而無友(yǒu)，則孤陋而寡聞”，同學之間的(de)學習(xí)交流和(hé)思想交流是十分(fēn)重要的(de)，遇到(dào)問題要互幫互學，展開(kāi)討(tǎo)論。

每一個(gè)人(rén)都(dōu)必須努力吸取别人(rén)的(de)優點，彌補自己的(de)不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經過反複加工(gōng)，釀造知識精華。

6. 獨立作業(yè)的(de)習(xí)慣

做作業(yè)的(de)同時也(yě)是一種學習(xí)和(hé)積累的(de)過程。中學的(de)作業(yè)一般包括兩大(dà)部分(fēn)，一是書(shū)面的(de)，二是看書(shū)思考或實踐操作的(de)。

做作業(yè)的(de)目的(de)是鞏固所學的(de)知識，是培養獨立思考能(néng)力，不是爲了交教師(shī)的(de)差，或是應付家長。

有(yǒu)的(de)同學做作業(yè)的(de)目的(de)不明(míng)确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會(huì)做的(de)馬馬虎虎，不會(huì)做的(de)就不動筆(bǐ)；

有(yǒu)的(de)學生好高(gāo)骛遠，簡單的(de)會(huì)而不對，複雜的(de)對而不全。

要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結概念、原理(lǐ)的(de)運用(yòng)方法、解題的(de)思路(lù)。

7. 仔細審題的(de)習(xí)慣

審題能(néng)力是學生多種能(néng)力的(de)綜合表現。要學會(huì)抓字眼，抓關鍵詞，正确理(lǐ)解内容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵内容。

更要認真推敲，反複琢磨，準确把握每個(gè)知識點上(shàng)的(de)内涵與外延。

8. 練後反思的(de)習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之後，要從五個(gè)層次反思：

第一，怎樣做出來的(de)？想解題采用(yòng)的(de)方法；

第二，爲什(shén)麽這樣做？想解題依據的(de)原理(lǐ)；

第三，爲什(shén)麽想到(dào)這種方法？想解題的(de)思路(lù)；

第四，有(yǒu)無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；

第五，能(néng)否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發散。

當然，如(rú)果發生錯解，更應進行(xíng)反思：

錯解根源是什(shén)麽？

解答同類試題應注意哪些事項？

如(rú)何克服常犯錯誤？

9. 複習(xí)歸納的(de)習(xí)慣

複習(xí)是有(yǒu)規律的(de)，複習(xí)必須及時，否則超過了人(rén)的(de)記憶極限點再去複習(xí)，将要多花幾倍的(de)時間，效果也(yě)不好。

每天盡量把當天的(de)東西(xī)都(dōu)複習(xí)一遍，每周再做總結，一章(zhāng)學完後再總的(de)複習(xí)一下。

每章(zhāng)每節的(de)知識是分(fēn)散的(de)、孤立的(de)，要想形成知識體系，課後必須有(yǒu)小(xiǎo)結歸納。

10. 整理(lǐ)錯題集的(de)習(xí)慣

平時要把有(yǒu)什(shén)麽疑問或是弄錯的(de)地(dì)方随手拿張紙(zhǐ)記下，經常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。

有(yǒu)價值的(de)就用(yòng)專門的(de)本子記下，并找些可(kě)以接受的(de)類型題、同等程度的(de)相(xiàng)關知識點研究一下它們的(de)異同，解題的(de)技巧和(hé)辦法。

二、家長反思教育方式

1、您是否過分(fēn)幹預孩子的(de)一切生活和(hé)學習(xí)？

每天對著(zhe)孩子唠叨，孩子做什(shén)麽在你(nǐ)眼裏都(dōu)是不順眼的(de)，這個(gè)不讓孩子做，那個(gè)不讓孩子吃的(de)，久而久之，孩子會(huì)對你(nǐ)産生一種厭煩的(de)心理(lǐ)。

其實這種唠叨式的(de)家庭教育普遍存在，很多家長都(dōu)還沒有(yǒu)明(míng)白這種唠叨式的(de)家庭教育是非常愚蠢的(de)。

2、您是否是個(gè)攀比面子型的(de)家長呢？

當孩子拿著(zhe)成績單回到(dào)家和(hé)你(nǐ)彙報的(de)時候，而你(nǐ)更加關注的(de)不是孩子考多少(shǎo)分(fēn)，你(nǐ)一開(kāi)口就問隔壁誰誰誰考幾分(fēn)啊，當孩子說他(tā)考的(de)比我高(gāo)的(de)時候，你(nǐ)立馬變臉沖孩子說考這麽低，我怎麽見人(rén)啊。

孩子原本是想從你(nǐ)這裏得到(dào)鼓勵并且再接再厲的(de)，可(kě)你(nǐ)的(de)一句話(huà)完全把孩子的(de)興緻澆滅了。

3、您是否對孩子要求過高(gāo)了呢？

望子成龍、望女(nǚ)成鳳是每一個(gè)家長的(de)心願，但(dàn)每個(gè)人(rén)身上(shàng)都(dōu)存在著(zhe)不完善之處。

很多父母過度關注孩子，對孩子期望和(hé)要求過高(gāo)，都(dōu)是對孩子非理(lǐ)性的(de)愛。

這種失去理(lǐ)智的(de)愛會(huì)與孩子内心最強大(dà)的(de)力量——成長的(de)力量爲敵，絆住孩子的(de)腳步，束縛孩子的(de)心靈。

三、家長如(rú)何幫孩子提高(gāo)成績

1、不要隻看到(dào)分(fēn)數，更重要的(de)是孩子的(de)進步空間

當孩子考了98分(fēn)的(de)時候，不要去苛刻孩子爲什(shén)麽沒有(yǒu)考100分(fēn)。

孩子明(míng)明(míng)從78分(fēn)，努力考到(dào)了98分(fēn)，這其中的(de)進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？

我們不能(néng)隻看分(fēn)數的(de)多少(shǎo)，還要看孩子每次與自己相(xiàng)比，是進步了還是退步了？如(rú)果退步了，就幫孩子分(fēn)析原因，制(zhì)定一個(gè)更好的(de)學習(xí)計(jì)劃，争取每一次都(dōu)有(yǒu)一個(gè)對得起自己的(de)成績。

2、指導孩子學習(xí)方法

在輔導孩子時，不要代替孩子學習(xí)，養成孩子的(de)依賴心理(lǐ)和(hé)遇事退縮的(de)習(xí)慣。

要教給孩子獲得知識的(de)方法，如(rú)教孩子如(rú)何去查工(gōng)具書(shū)，如(rú)何獲得自己想要的(de)資料等。

3、用(yòng)賞識促進孩子主動學習(xí)

孩子學會(huì)自主學習(xí)，既能(néng)使孩子走上(shàng)成才的(de)道路(lù)，又(yòu)能(néng)減輕父母的(de)負擔，這是兩全其美(měi)的(de)事情。

可(kě)以在孩子自主學習(xí)之後及時給予誇獎和(hé)鼓勵，賞識孩子的(de)每一點進步。

孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預習(xí)、複習(xí)後，都(dōu)可(kě)以給予積極肯定，孩子會(huì)在家長的(de)贊賞中更加主動地(dì)學習(xí)。

4、孩子的(de)學習(xí)心态和(hé)習(xí)慣比成績重要百倍

家長對孩子成績的(de)反應，決定了孩子的(de)學習(xí)态度，很多家長很容易糾結在孩子丢失的(de)那“幾分(fēn)”上(shàng)，拷問孩子爲什(shén)麽沒有(yǒu)拿滿分(fēn)。

其實完全沒有(yǒu)必要，分(fēn)數隻是能(néng)力的(de)一個(gè)側面反映。

相(xiàng)比于孩子沒有(yǒu)拿滿分(fēn)，家長更應該關心孩子在學習(xí)上(shàng)是否養成了上(shàng)面提到(dào)的(de)好習(xí)慣，孩子現在的(de)學習(xí)是否輕松快樂(yuè)等。

98分(fēn)和(hé)100分(fēn)并沒有(yǒu)什(shén)麽差别，重要的(de)是我們要注意培養孩子的(de)學習(xí)積極性和(hé)好的(de)學習(xí)習(xí)慣。

寫在最後：

當孩子成績下滑的(de)時候，家長要記住一條“潛規則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。

這樣做是因爲我們認爲，當孩子出現問題的(de)時候是我們家長沒有(yǒu)做好，孩子有(yǒu)問題而解決不了，是我們家長該反思自己教育方法的(de)時候了。

聲明(míng)

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