純幹貨|最詳細的(de)英語學習(xí)方法！推薦收藏

在英語越來越重要，以及英語大(dà)改革的(de)今天，提到(dào)英語，就相(xiàng)當于提到(dào)了很多學生的(de)痛點，國家英語課程标準不斷要求“英語學科核心素養”，如(rú)何才能(néng)培養英語學科核心素養，學好英語，這是大(dà)多數老師(shī)、家長和(hé)學生共同的(de)痛點！

以下這套具體的(de)學習(xí)方法，不論你(nǐ)是老師(shī)、家長、還是學生，都(dōu)一定要看完收藏！

                                             

首先關于英語學習(xí)經驗，總結爲以下三部曲：

 

興趣

“興趣是最好的(de)老師(shī)”這句話(huà)适用(yòng)于絕大(dà)多數的(de)學習(xí)場(chǎng)景，英語學習(xí)也(yě)一樣！對英語有(yǒu)興趣當然最好，但(dàn)如(rú)果你(nǐ)對英語沒有(yǒu)興趣，那你(nǐ)要怎麽去培養？你(nǐ)沒有(yǒu)看錯，興趣确實是可(kě)以培養的(de)！

 

這裏我要說一個(gè)概念 “正向反饋” ：

簡單來說，“正向反饋” 就是指在學習(xí)的(de)過程中，随機獲得的(de)任何能(néng)對你(nǐ)産生積極效應的(de)反饋。幼兒園小(xiǎo)朋友(yǒu)都(dōu)會(huì)因爲一朵大(dà)紅花，一顆小(xiǎo)星星而欣喜自豪，因爲對他(tā)們來說，這朵大(dà)紅花代表著(zhe)他(tā)們表現優異，他(tā)們從中獲得了成就感，學習(xí)英語也(yě)是一樣，時時需要激勵的(de)正向反饋。

 

當孩子意識到(dào)自己的(de)進步，自然就會(huì)慢(màn)慢(màn)的(de)增加自信心和(hé)學習(xí)動力，久而久之，興趣的(de)培養水(shuǐ)到(dào)渠成！

目标

搞定了興趣，接下來就是目标！

 

這裏的(de)目标一定要拆分(fēn)爲兩個(gè)目标：長期目标和(hé)短期目标。舉個(gè)例子，你(nǐ)英語學習(xí)的(de)大(dà)目标是100分(fēn)，可(kě)以把目标分(fēn)成三個(gè)有(yǒu)階梯性的(de)短期目标，80分(fēn)、90分(fēn)、100分(fēn)，不斷的(de)實現短期目标會(huì)讓學生不斷的(de)積累信心，否則連續不達标就很容易造成我不行(xíng)的(de)心理(lǐ)暗(àn)示，最終的(de)結果，肯定是不想學了！所以，拆分(fēn)目标很重要！因爲英語學習(xí)本來也(yě)不是一撮而就的(de)事情！

 

計(jì)劃

最後就是計(jì)劃！

不要覺得定了計(jì)劃沒有(yǒu)用(yòng)，計(jì)劃對于克服惰性作用(yòng)非常明(míng)顯，給學生的(de)計(jì)劃表上(shàng)面添加一些獎懲，完成計(jì)劃或者計(jì)劃拖延都(dōu)會(huì)有(yǒu)相(xiàng)應的(de)獎勵和(hé)懲罰（當然這個(gè)獎懲要足夠給力才比較有(yǒu)用(yòng)）。

 

學習(xí)講究循序漸進，英語學習(xí)更是如(rú)此。英語學科核心素養的(de)“聽、說、讀(dú)、看、寫”該如(rú)何攻破，接下來我會(huì)講解具體的(de)學習(xí)步驟，然後推薦你(nǐ)一些可(kě)以借用(yòng)的(de)學習(xí)工(gōng)具，記得收藏！

 

英語學習(xí)，單詞是基礎

 

英語學習(xí)最基礎的(de)是詞彙。

 

但(dàn)是，我最不推薦的(de)就是死記硬背！

 

我們的(de)師(shī)訓師(shī)王健老師(shī)曾跟我們分(fēn)享過他(tā)女(nǚ)兒的(de)一個(gè)真實案例：有(yǒu)一天他(tā)看到(dào)他(tā)的(de)女(nǚ)兒手裏拿著(zhe)一本英語書(shū)，一直重複著(zhe)一個(gè)單詞“favorite favorite favorite”，他(tā)就疑惑的(de)問他(tā)女(nǚ)兒這是怎麽了？她女(nǚ)兒回答他(tā)說她在背單詞。王健老師(shī)哭笑(xiào)不得，問她那你(nǐ)記住了嗎？她說沒有(yǒu)，又(yòu)問她那你(nǐ)爲什(shén)麽還要這樣做，她說她們班裏都(dōu)這樣。

 

這不是一個(gè)笑(xiào)話(huà)，反觀我們每個(gè)人(rén)在上(shàng)學的(de)期間，都(dōu)有(yǒu)這樣背單詞的(de)經曆，班級裏學生讀(dú)書(shū)聲朗朗，但(dàn)真正高(gāo)效率嗎？那時候我們沒有(yǒu)更好的(de)方法，更高(gāo)的(de)科技，隻能(néng)不停的(de)重複再重複。因爲親身經曆過，所以在教育科技已經如(rú)此發達的(de)高(gāo)效學習(xí)時代下，卻看著(zhe)自己的(de)孩子還在用(yòng)著(zhe)這麽古老低效笨拙的(de)學習(xí)方法，不禁更加惋惜，這完全就是輸在了起跑線上(shàng)。學生記不住單詞，并不是笨！也(yě)不是不努力！而是方法沒用(yòng)對！按以下方法背單詞，學生嘗試過後，保證徹底擺脫死記硬背。

第一步：自我認知

就像教師(shī)備課一樣，必須了解學生的(de)基礎，才能(néng)更好的(de)設計(jì)教學。背單詞也(yě)是一樣。必須先了解自身的(de)詞彙量，才能(néng)爲後續打下堅實的(de)基礎。所以，一定要先知道自己的(de)詞彙量。在這裏我推薦美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)的(de)測試系統，美(měi)國教學應用(yòng)最廣最權威的(de)Lexile測評體系，測出學生的(de)閱讀(dú)及詞彙等級。知道自己在什(shén)麽水(shuǐ)平，需要攻破什(shén)麽地(dì)方，才能(néng)有(yǒu)計(jì)劃、有(yǒu)目标的(de)學習(xí)。

第二步：明(míng)确目标

了解完基礎以後，根據學習(xí)目标所需的(de)詞彙量，有(yǒu)計(jì)劃的(de)擴充詞彙量，比如(rú)以五年級爲例，英語新課标要求的(de)課外閱讀(dú)量單詞爲15萬詞以上(shàng)。學生就可(kě)以以此爲目标，有(yǒu)計(jì)劃的(de)擴充知識面及詞彙量。

第三步：語境記憶

懂教育的(de)家長和(hé)老師(shī)都(dōu)知道，脫離(lí)了語境的(de)單詞是毫無意義的(de)。所以，這裏推薦語境記憶法和(hé)美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)中的(de)生詞表來記憶，

爲什(shén)麽不是傳統的(de)重複讀(dú)記憶法？

首先是因爲美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)中的(de)詞彙書(shū)種類更豐富

其次是因爲，美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)不僅會(huì)根據你(nǐ)的(de)遺忘曲線對生詞進行(xíng)重複檢測，直到(dào)你(nǐ)徹底掌握這個(gè)單詞爲止，學生也(yě)可(kě)以在生詞表内自己創建“生詞本”，對生詞進行(xíng)複習(xí)，學生根據自己的(de)實際情況創建自己的(de)單詞表，在閱讀(dú)中看到(dào)不認識的(de)單詞随即加入生詞本，增加詞彙多面性的(de)同時更增加了英語學習(xí)的(de)趣味性和(hé)自主性。

這是一個(gè)循序漸進的(de)過程，對幫助記憶單詞是很有(yǒu)用(yòng)的(de)。

第四步：閱讀(dú)中學習(xí)單詞

脫離(lí)了語境的(de)單詞，不僅讓學生們覺得枯燥乏味，在記憶的(de)過程中還是隻能(néng)死記硬背，而并不理(lǐ)解單詞的(de)真正意思，這也(yě)是爲什(shén)麽衆多學生單詞都(dōu)認識但(dàn)還是不明(míng)白句子意思，以至于考不到(dào)高(gāo)分(fēn)的(de)原因。尤其是在近幾年的(de)英語考試中。

 

英語中高(gāo)考要求聽、說、讀(dú)、看、寫的(de)方式理(lǐ)解和(hé)表達意義的(de)能(néng)力。那麽這五大(dà)闆塊應如(rú)何突破？

 

聽、讀(dú)、看

 

“聽”“讀(dú)”“看”是語言學習(xí)的(de)入口！學習(xí)就是輸入—輸出的(de)過程，不斷的(de)進行(xíng)訓練聽力，閱讀(dú)，不僅可(kě)以鞏固單詞，還可(kě)以給你(nǐ)輸入大(dà)量的(de)英文(wén)場(chǎng)景，爲你(nǐ)的(de)輸出打下基礎！

 

如(rú)何訓練“聽”“讀(dú)”“看”？這裏推薦美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)的(de)原文(wén)配音(yīn)閱讀(dú)（不得不說美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)APP确實是很強大(dà)，有(yǒu)不同的(de)階級，可(kě)以根據自己的(de)基礎來進行(xíng)選擇）

 

需要注意的(de)是，訓練聽力的(de)時候要做到(dào)精聽和(hé)泛聽的(de)結合，可(kě)以根據自己的(de)學習(xí)時間來進行(xíng)安排。

 

另外，英文(wén)閱讀(dú)最好選擇一些國外的(de)趣味性比較高(gāo)的(de)英文(wén)原版書(shū)籍，不僅可(kě)以提升學生的(de)閱讀(dú)能(néng)力，還可(kě)以增進學生對英語母語國家的(de)文(wén)化背景和(hé)思維表達方式的(de)理(lǐ)解，用(yòng)英語思維去做閱讀(dú)理(lǐ)解，簡直是事半功倍。不僅如(rú)此，美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)還結合國家英語課程标準精心篩選出新課标中高(gāo)考的(de)24大(dà)熱(rè)點話(huà)題，每一個(gè)話(huà)題都(dōu)可(kě)能(néng)是下一個(gè)高(gāo)考原題。

 

在閱讀(dú)的(de)過程中，老師(shī)家長可(kě)以引導學生先去結合語境理(lǐ)解詞彙意思，然後再用(yòng)字典查證，這樣不僅記得更牢，也(yě)有(yǒu)助于提高(gāo)學生的(de)英語閱讀(dú)理(lǐ)解能(néng)力！

 

說、寫

 

“聽”“讀(dú)”搞定了，接下來就是“說”和(hé)“寫”，讀(dú)書(shū)破萬卷，下筆(bǐ)如(rú)有(yǒu)神，英語也(yě)是如(rú)此。當你(nǐ)有(yǒu)了足夠的(de)“聽和(hé)讀(dú)”，“說寫”便不在話(huà)下。

 

當然了有(yǒu)一點需要特别強調一下，就是寫作的(de)過程中，會(huì)遇到(dào)很多語法相(xiàng)關的(de)知識，這是個(gè)比較難的(de)點，專家們的(de)建議是，帶上(shàng)語法的(de)理(lǐ)論知識去閱讀(dú)原著或者其他(tā)閱讀(dú)材料，不建議孤立的(de)學習(xí)語法，隻有(yǒu)把語法放(fàng)到(dào)語境裏去學習(xí)，才會(huì)活學活用(yòng)，練就語感，克服語法難題！

 

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