純幹貨 | 這可(kě)能(néng)是你(nǐ)見過最詳細的(de)英語學習(xí)法了！推薦收藏！

  在英語越來越重要，以及英語大(dà)改革的(de)今天，提到(dào)英語，就相(xiàng)當于提到(dào)了很多學生的(de)痛點，英語正在成爲我們工(gōng)作和(hé)生活非常重要的(de)一部分(fēn)！如(rú)何才能(néng)學好英語？這是大(dà)多數老師(shī)、家長和(hé)學生共同的(de)疑問！

總結了很多案例，最終發現語言學習(xí)最主要的(de)就是兩點就是[輸入+輸出]，英語也(yě)是一樣，掌握這個(gè)兩個(gè)學習(xí)要點，借助正确的(de)學習(xí)工(gōng)具，會(huì)讓你(nǐ)的(de)英語學習(xí)事半功倍！

開(kāi)始講方法之前，你(nǐ)首先要明(míng)白一個(gè)前提，語言學習(xí)是個(gè)漫長的(de)過程，持之以恒很重要，如(rú)果你(nǐ)想一撮而就，我勸你(nǐ)還是不要再浪費時間！

關于英語學習(xí)經驗，我總結爲三部曲：

興趣

“興趣是最好的(de)老師(shī)”這句話(huà)适用(yòng)于絕大(dà)多數的(de)學習(xí)場(chǎng)景，英語學習(xí)也(yě)一樣！對英語有(yǒu)興趣當然最好，我今天主要是告訴你(nǐ)：如(rú)果你(nǐ)對英語沒有(yǒu)興趣，那你(nǐ)要怎麽去培養？你(nǐ)沒有(yǒu)看錯，興趣确實是可(kě)以培養的(de)！

這裏我要說一個(gè)概念 “正向反饋” ：

簡單來說，“正向反饋” 就是指在學習(xí)的(de)過程中，随機獲得的(de)任何能(néng)對你(nǐ)産生積極效應的(de)反饋。

舉個(gè)例子，你(nǐ)喜歡聽英文(wén)歌嗎？如(rú)果回答是喜歡，你(nǐ)是不是會(huì)跟著(zhe)哼唱？當你(nǐ)唱的(de)越來越好，你(nǐ)獲得的(de)就是正向反饋，你(nǐ)會(huì)發現你(nǐ)越來越喜歡唱英文(wén)歌，興趣就自然而然的(de)有(yǒu)了；

你(nǐ)看TED演講，開(kāi)始沒有(yǒu)看懂，你(nǐ)多看幾遍，慢(màn)慢(màn)的(de)搞懂了，當你(nǐ)再次去複習(xí)的(de)時候，發現你(nǐ)還能(néng)明(míng)白大(dà)部分(fēn)，這種你(nǐ)從“看不太懂”到(dào)“看懂大(dà)部分(fēn)” 的(de)進步，就是你(nǐ)獲得的(de)正向反饋。當你(nǐ)意識到(dào)自己的(de)進步，自然就會(huì)慢(màn)慢(màn)的(de)增加你(nǐ)的(de)自信心和(hé)學習(xí)動力，久而久之，興趣的(de)培養水(shuǐ)到(dào)渠成！學生的(de)學習(xí)也(yě)是如(rú)此。

目标

搞定了興趣，接下來就是目标！你(nǐ)的(de)目标是什(shén)麽？

這裏目标可(kě)以拆分(fēn)成2部分(fēn)（目标一定要拆分(fēn)）：大(dà)目标（終點）+小(xiǎo)目标，舉個(gè)例子，你(nǐ)英語學習(xí)的(de)大(dà)目标是100分(fēn)，可(kě)以把目标分(fēn)成三個(gè)有(yǒu)階梯性的(de)小(xiǎo)目标，80分(fēn)、90分(fēn)、100分(fēn)，不斷的(de)實現小(xiǎo)目标會(huì)讓學生不斷的(de)積累信心，否則連續不達标就很容易造成我不行(xíng)的(de)心理(lǐ)暗(àn)示，最終的(de)結果，肯定是重返失敗的(de)老路(lù)！所以，拆分(fēn)目标很重要！因爲英語學習(xí)本來也(yě)不是一撮而就的(de)事情！

計(jì)劃

最後就是計(jì)劃！

不要覺得定了計(jì)劃沒有(yǒu)用(yòng)，計(jì)劃對于克服惰性作用(yòng)非常明(míng)顯，我給自己的(de)計(jì)劃表上(shàng)面添加了一些獎懲，完成計(jì)劃或者計(jì)劃拖延都(dōu)會(huì)有(yǒu)相(xiàng)應的(de)獎勵和(hé)懲罰（當然這個(gè)獎懲要足夠給力才比較有(yǒu)用(yòng)），如(rú)果你(nǐ)說我定了獎懲也(yě)不想執行(xíng)怎麽辦？那你(nǐ)現在就不用(yòng)看文(wén)章(zhāng)了，因爲你(nǐ)是在浪費時間，這和(hé)沒有(yǒu)人(rén)可(kě)以喊醒一個(gè)裝睡(shuì)的(de)人(rén)是一個(gè)道理(lǐ)！

上(shàng)面講完了“三部曲”，下面來講具體該怎麽做！

學習(xí)講究循序漸進，英語學習(xí)更是如(rú)此。“聽說讀(dú)寫” 彼此獨立，卻有(yǒu)内在聯系，接下來我會(huì)講解具體的(de)學習(xí)步驟，然後推薦你(nǐ)一些可(kě)以借用(yòng)的(de)學習(xí)工(gōng)具，記得收藏！

英語學習(xí)，單詞是基礎

英語學習(xí)最基礎的(de)是詞彙，背單詞無用(yòng)論其實是很荒謬的(de)，不背單詞學英語，就像你(nǐ)還不會(huì)寫字我讓你(nǐ)寫作文(wén)一樣。當然我不是推薦你(nǐ)拿一本單詞書(shū)死記硬背，背單詞也(yě)有(yǒu)很多技巧，你(nǐ)往下看！

第一步：

先了解你(nǐ)的(de)基礎詞彙量，想知道詞彙量的(de)多少(shǎo)，通過美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)的(de)測試系統就可(kě)以測出來：

第二步：

了解完基礎以後，根據你(nǐ)的(de)學習(xí)目标需求的(de)詞彙量，可(kě)以有(yǒu)計(jì)劃的(de)擴充詞彙量，這裏我比較推薦語境記憶法和(hé)美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)中的(de)生詞表來記憶，

爲什(shén)麽不是傳統的(de)重複讀(dú)記憶法？

首先是因爲美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)中的(de)詞彙書(shū)種類更豐富；

其次是因爲，美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)不僅會(huì)根據你(nǐ)的(de)遺忘曲線對生詞進行(xíng)重複檢測，直到(dào)你(nǐ)徹底掌握這個(gè)單詞爲止，還會(huì)根據 “例句 - 英英釋義 - 中文(wén)釋義” 的(de)順序依次來刺激學生回憶起這個(gè)單詞的(de)意義。學生可(kě)以在生詞表内自己創建“生詞本”，對生詞進行(xíng)複習(xí)，學生在閱讀(dú)中看到(dào)不認識的(de)單詞随即加入生詞本，增加詞彙多面性的(de)同時更增加了趣味性和(hé)自主性。

這是一個(gè)循序漸進的(de)過程，對幫助記憶單詞是很有(yǒu)用(yòng)的(de)。

還有(yǒu)一個(gè)點，需要注意！

背單詞的(de)時候切忌隻把中英文(wén)意思一一對應起來。

對我們來說更重要的(de)，也(yě)更容易的(de)做法，是要結合語境背慣用(yòng)片語（phraseme)，也(yě)可(kě)以理(lǐ)解爲是詞組短語或搭配。

許多人(rén)在口語中使用(yòng)單詞的(de)時候，用(yòng)的(de)卻是完全錯誤的(de)用(yòng)法。會(huì)意不會(huì)用(yòng)，這是英語學習(xí)者們很普遍的(de)問題。

那具體應該怎麽做呢？就是在閱讀(dú)中學習(xí)單詞。脫離(lí)了語境的(de)單詞，不僅讓學生們覺得枯燥乏味，在記憶的(de)過程中還是隻能(néng)死記硬背，而并不理(lǐ)解單詞的(de)真正意思，這也(yě)是爲什(shén)麽衆多學生單詞都(dōu)認識但(dàn)還是不明(míng)白句子意思的(de)原因。尤其是在近幾年的(de)英語考試中。

“聽說讀(dú)寫”四大(dà)闆塊如(rú)何突破

搞定了最基礎的(de)單詞，接下來告訴你(nǐ)，英語學習(xí)四大(dà)闆塊 “聽說讀(dú)寫” 到(dào)底要怎麽提高(gāo)？

這裏要講一個(gè)理(lǐ)念：[輸入+輸出]，打個(gè)比方就是，你(nǐ)要先把錢存進銀行(xíng)卡，這樣你(nǐ)用(yòng)的(de)時候才可(kě)以取得出來！而語言學習(xí)的(de)規律就是[輸入+輸出]，“聽”“讀(dú)”是輸入，“說”“寫”是輸出。

聽、讀(dú)

“聽”“讀(dú)”是語言學習(xí)的(de)入口！選取每個(gè)階段時候你(nǐ)的(de)聽力材料和(hé)閱讀(dú)材料，不斷的(de)進行(xíng)訓練，不僅可(kě)以鞏固你(nǐ)背單詞的(de)基礎效果，還可(kě)以給你(nǐ)輸入大(dà)量的(de)英文(wén)場(chǎng)景，爲你(nǐ)的(de)輸出打下基礎！

訓練“聽”“讀(dú)”？這裏推薦美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)的(de)原文(wén)配音(yīn)閱讀(dú)（不得不說美(měi)式分(fēn)級閱讀(dú)APP确實是很強大(dà)，有(yǒu)進階和(hé)基礎，可(kě)以根據自己的(de)基礎來進行(xíng)選擇。

需要注意的(de)是，訓練聽力的(de)時候要做到(dào)精聽和(hé)泛聽的(de)結合，可(kě)以根據自己的(de)學習(xí)時間來進行(xíng)安排，具體的(de)精聽和(hé)泛聽法可(kě)以自行(xíng)搜索一下，很簡單，這裏不做贅述。

另外，英文(wén)閱讀(dú)也(yě)可(kě)以自行(xíng)選擇一些國外的(de)趣味性比較高(gāo)的(de)英文(wén)原版書(shū)籍，不僅可(kě)以提升學生的(de)閱讀(dú)能(néng)力，還可(kě)以增進學生對英語母語國家的(de)文(wén)化背景和(hé)思維表達方式的(de)理(lǐ)解，提升英語水(shuǐ)平事半功倍！

這裏不提倡一遇到(dào)生詞就去查詞典，老師(shī)家長可(kě)以引導學生先去結合語境理(lǐ)解詞彙意思，然後再用(yòng)字典查證，這樣記得更牢也(yě)有(yǒu)助于提高(gāo)你(nǐ)的(de)英語閱讀(dú)理(lǐ)解能(néng)力！

說、寫

“聽”“讀(dú)”搞定了，接下來就是“說”和(hé)“寫”，這兩塊相(xiàng)比較而言就非常靈活了，當你(nǐ)輸入（“聽”“讀(dú)”）足夠，輸出自然不在話(huà)下，當然前提是讓學生一定要去做這件(jiàn)事情，不要害怕出錯，如(rú)果不去輸出（“說”“寫”），很大(dà)可(kě)能(néng)的(de)結果就是學生的(de)英語學習(xí)又(yòu)是以半途而廢告終。

當然了有(yǒu)一點需要我特别強調一下，就是寫作的(de)過程中，會(huì)遇到(dào)很多語法相(xiàng)關的(de)知識，這是個(gè)比較難得點，我的(de)建議是，帶上(shàng)語法的(de)理(lǐ)論知識去閱讀(dú)原著或者其他(tā)閱讀(dú)材料，不建議孤立的(de)學習(xí)語法，隻有(yǒu)把語法放(fàng)到(dào)語境裏去學習(xí)，才會(huì)活學活用(yòng)，練就語感，克服語法難題！

基本上(shàng)整個(gè)英語學習(xí)的(de)思路(lù)就是這些，是我結合各位老師(shī)的(de)經驗和(hé)衆多學者的(de)學習(xí)經曆的(de)總結，希望可(kě)以給到(dào)學生英語學習(xí)上(shàng)的(de)幫助，按照(zhào)計(jì)劃走才可(kě)以完成你(nǐ)的(de)英語學習(xí)目标！