3歲、7歲、10歲，孩子人(rén)生的(de)3次轉折期！這麽管孩子最有(yǒu)出息

有(yǒu)研究稱，孩子的(de)大(dà)腦(nǎo)在十幾歲的(de)時候，就接近發育成熟了。這就意味著(zhe)，十幾歲的(de)孩子在行(xíng)爲習(xí)慣、思維方式和(hé)性格特征上(shàng)，已經慢(màn)慢(màn)穩固下來，不太會(huì)輕易改變。

但(dàn)是在此之前，孩子會(huì)經曆3個(gè)行(xíng)爲習(xí)慣、性格特征的(de)轉折期，這是大(dà)腦(nǎo)和(hé)身體的(de)快速發育所緻。這3個(gè)轉折期，一般就發生在3歲、7歲、10歲左右。

這3個(gè)年齡段左右的(de)孩子，很容易讓家長感覺“不乖”“調皮”，但(dàn)實際上(shàng)，這僅僅是孩子成長的(de)“副作用(yòng)”而已。

如(rú)果家長能(néng)了解孩子“不乖”“調皮”背後隐藏的(de)心理(lǐ)需求和(hé)渴望，尊重孩子的(de)成長，就能(néng)免去很多煩惱。

所以說，在孩子一生最重要的(de)3個(gè)轉折期，一定要這麽管！

3歲

固執、焦慮的(de)“小(xiǎo)魔頭”

剛出生到(dào)一兩歲的(de)時候，可(kě)能(néng)是孩子一生中最乖、最可(kě)愛的(de)時候了，懵懂無知，隻要有(yǒu)好吃的(de)、好玩的(de)，一般很少(shǎo)鬧脾氣。

但(dàn)是，随著(zhe)孩子大(dà)腦(nǎo)、身體的(de)發育，他(tā)對外界事物(wù)的(de)認識也(yě)會(huì)越來越多，自我意識也(yě)會(huì)越來越強，想什(shén)麽事都(dōu)按自己的(de)意思來。

于是在大(dà)約2歲~4歲的(de)這段時期内，孩子的(de)情緒會(huì)進入第一個(gè)不穩定期，也(yě)可(kě)以說是第一個(gè)叛逆期。

這個(gè)階段的(de)孩子，有(yǒu)時特别“貪”，隻要看到(dào)自己喜歡的(de)玩具，不管是不是自己的(de)，都(dōu)哭著(zhe)鬧著(zhe)要拿回家；有(yǒu)時候，孩子也(yě)特别“獨”，不喜歡别人(rén)碰，張口就是“别管我”“你(nǐ)滾”“不睡(shuì)覺”，特擰巴……

爲什(shén)麽會(huì)這樣呢？

一方面是因爲，3歲左右的(de)孩子開(kāi)始有(yǒu)了強烈的(de)自主意識，變得很有(yǒu)競争性，發自内心地(dì)覺得自己很了不起，總想讓周圍的(de)事情都(dōu)按自己的(de)意思來；

另一方面，3歲左右的(de)孩子還不知道如(rú)何去表達自己的(de)情緒，比如(rú)，他(tā)很想用(yòng)叉子吃豆子，但(dàn)媽(mā)媽(mā)非給他(tā)換了把勺子，他(tā)很不開(kāi)心，但(dàn)是又(yòu)不知道如(rú)何表達自己的(de)不開(kāi)心，于是就幹脆用(yòng)最本能(néng)的(de)方式來表達——哭鬧、打滾。

如(rú)何對待3歲左右的(de)孩子呢？

1）利用(yòng)孩子的(de)競争意識

如(rú)果你(nǐ)對孩子說：“看你(nǐ)扔這一地(dì)玩具，趕緊給我收拾好！”估計(jì)孩子可(kě)能(néng)會(huì)無動于衷，即便收拾也(yě)是慢(màn)慢(màn)吞吞很不情願。

但(dàn)是，如(rú)果你(nǐ)換個(gè)說法：“這些玩具都(dōu)不玩了是吧(ba)？來，咱倆比賽，看誰往箱子裏丢得快！”這時候，孩子一般都(dōu)會(huì)很有(yǒu)興趣。因爲這階段孩子很愛比賽，也(yě)很喜歡跟爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)互動。

（2）太民(mín)主了，效果不會(huì)太好

媽(mā)媽(mā)們都(dōu)知道，教育孩子不能(néng)太“獨裁”，要考慮孩子的(de)感受、征求孩子的(de)意見，要民(mín)主。但(dàn)是，太民(mín)主的(de)教育方式，可(kě)能(néng)不太适合3歲左右的(de)孩子，教育效果不太理(lǐ)想。

一位媽(mā)媽(mā)在女(nǚ)兒哭鬧的(de)時候，按照(zhào)書(shū)上(shàng)說的(de)那樣“蹲下來跟孩子溝通”，但(dàn)是孩子反手一巴掌就拍(pāi)媽(mā)媽(mā)臉上(shàng)了；

另一位媽(mā)媽(mā)在晚上(shàng)10點時，跟看電視的(de)女(nǚ)兒商量說：“寶貝，太晚了，咱不看電視了好不好？”得到(dào)的(de)答案是：“不好！”

比較好的(de)方式，就是給孩子兩個(gè)選擇，讓他(tā)無法拒絕。比如(rú)孩子因爲看電視不想睡(shuì)覺，媽(mā)媽(mā)們可(kě)以說：“寶寶，現在已經10點了，很晚了。一會(huì)你(nǐ)想先洗澡，還是先喝(hē)牛奶呢？”這時候孩子一般都(dōu)會(huì)選一個(gè)，比直接強制(zhì)關電視效果要好。

（3）提前給孩子打招呼

爲什(shén)麽馬上(shàng)就要吃飯了，孩子還是哭鬧著(zhe)不願意從電視前離(lí)開(kāi)？因爲把孩子突然從正沉浸的(de)事情中拽出來，感覺是很糟糕的(de)。

比較好的(de)方式，就是提前給孩子打招呼，讓孩子有(yǒu)個(gè)心理(lǐ)準備，這樣他(tā)内心的(de)抵抗性會(huì)小(xiǎo)一點：“寶寶，當鍾表的(de)那個(gè)長針指到(dào)5的(de)時候，咱就得出門了，你(nǐ)注意點哈！”

7歲

愛頂嘴、愛唱反調的(de)“小(xiǎo)大(dà)人(rén)”

渡過了3歲左右的(de)第一叛逆期後，孩子會(huì)迎來兩三年左右的(de)安穩期，比較乖巧、活潑，很懂事。

但(dàn)是，大(dà)約從7歲開(kāi)始，很多孩子開(kāi)始步入小(xiǎo)學，新的(de)環境、新的(de)生活圈子、新的(de)知識，讓孩子的(de)大(dà)腦(nǎo)、身體開(kāi)始了新一輪的(de)成長。于是在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始步入第二個(gè)叛逆期，而且有(yǒu)的(de)孩子會(huì)持續到(dào)9歲左右。

這一時期的(de)孩子，總覺得自己長大(dà)了，很多事情想自己做主，于是經常跟媽(mā)媽(mā)發生沖突。

比如(rú)，無論寫作業(yè)還是做别的(de)事情，孩子總是有(yǒu)磨蹭、拖拉的(de)壞習(xí)慣，說多少(shǎo)次都(dōu)改不了；這時期的(de)孩子，特愛參加“小(xiǎo)團夥”，總是跟小(xiǎo)夥伴到(dào)處跑著(zhe)玩耍、鬧騰，有(yǒu)時候甚至忘了寫作業(yè)、忘了吃飯……

更頭疼的(de)是，你(nǐ)說他(tā)幾句吧(ba)，他(tā)還嗷嗷跟你(nǐ)頂嘴。

如(rú)何對待7歲左右的(de)孩子？

（1）接納孩子愛玩的(de)天性

孩子爲什(shén)麽會(huì)頂嘴、唱反調呢？一個(gè)很大(dà)的(de)原因，就是他(tā)感覺自己不自由，感覺父母總是以大(dà)人(rén)的(de)身份去強迫自己。

7、8歲的(de)孩子，天性上(shàng)正是愛動、愛鬧的(de)時候，精力特别充沛，肯定需要跟小(xiǎo)夥伴的(de)玩耍去發洩過剩精力、學著(zhe)處理(lǐ)人(rén)際關系、建立屬于自己的(de)小(xiǎo)圈子。如(rú)果父母經常以“不乖”“淘氣”爲由去打擊壓抑孩子，孩子就會(huì)有(yǒu)極大(dà)的(de)壓抑感，肯定會(huì)出現親子矛盾。

其實，隻要孩子把該完成的(de)作業(yè)完成了，又(yòu)不發生什(shén)麽危險，我們就不要過多幹涉孩子的(de)玩耍、鬧騰。畢竟，把一個(gè)7、8歲的(de)孩子變成喜歡窩在家裏的(de)悶葫蘆，不是好事。

（2）樹立“玩得好”又(yòu)“學得好”的(de)榜樣

當孩子步入小(xiǎo)學後，讓家長最費心的(de)事情，應該就是孩子的(de)學習(xí)了。而且爲了激勵一下孩子，最常說的(de)話(huà)就是：“你(nǐ)看看人(rén)家XXX，放(fàng)學後老老實實在家學習(xí)，哪像你(nǐ)，跟個(gè)不著(zhe)家的(de)小(xiǎo)瘋子似得……”

但(dàn)實際上(shàng)，這樣的(de)“激勵”方式強調的(de)是在寫作業(yè)上(shàng)花多少(shǎo)時間，而不強調寫作業(yè)的(de)效率，時間久了容易讓孩子養成磨蹭、拖拉的(de)習(xí)慣。

所以，我們可(kě)以換個(gè)說法：“孩子，你(nǐ)同學都(dōu)寫完作業(yè)出去玩了，你(nǐ)也(yě)好好寫，寫完出去好好玩兒！”

（3）保護孩子自尊，消除因成績不好帶來的(de)消極情緒

比如(rú)，當孩子數學成績不好時，他(tā)自己心裏其實已經很難受了，要是家長再一味指責的(de)話(huà)，孩子恐怕會(huì)對數學更抵觸、更沒信心。

比較好的(de)方式，就是用(yòng)家長小(xiǎo)時候的(de)事例做引子，一步步引導孩子：“孩子，有(yǒu)個(gè)事我一直沒跟别人(rén)說，其實媽(mā)媽(mā)上(shàng)小(xiǎo)學的(de)時候，數學考過25分(fēn)呢！哈哈，還不如(rú)你(nǐ)！但(dàn)是後來經過老師(shī)的(de)幫助我又(yòu)趕上(shàng)來了！你(nǐ)想知道我是怎麽趕上(shàng)來的(de)嗎？”……這樣一來，後續工(gōng)作就非常好展開(kāi)了。

10~12歲

成熟前的(de)不安與美(měi)好

青春期，其實是很美(měi)好的(de)，孩子們的(de)身體發生了翻天覆地(dì)般的(de)變化，思維認識上(shàng)也(yě)日漸成熟、有(yǒu)主見。但(dàn)是，爲什(shén)麽很多家長一提到(dào)青春期的(de)孩子，想到(dào)的(de)永遠是“叛逆”“不聽話(huà)”呢？

原因也(yě)很簡單，家長們想想自己就知道了：家裏的(de)老人(rén)是不是有(yǒu)時候也(yě)會(huì)唠叨你(nǐ)？嫌你(nǐ)不會(huì)過日子、嫌你(nǐ)玩手機、嫌你(nǐ)不會(huì)帶孩子……

這時候，你(nǐ)心裏肯定煩煩的(de)，脫口而出怼一句：“媽(mā)，我都(dōu)這麽大(dà)人(rén)了，該幹嘛我又(yòu)不是不是知道，不用(yòng)你(nǐ)管！你(nǐ)快上(shàng)廣場(chǎng)跳舞去吧(ba)，别在這瞎操心了！”

其實呀，青春期的(de)孩子被你(nǐ)唠叨時的(de)心情，跟你(nǐ)被老人(rén)唠叨時的(de)心情，是一模一樣的(de)！

青春期的(de)孩子，已經開(kāi)始往大(dà)人(rén)的(de)方向上(shàng)轉變了，他(tā)需要尊重，需要一點屬于自己的(de)空間和(hé)秘密，需要家長民(mín)主地(dì)對待。而這時候，如(rú)果家長繼續用(yòng)管小(xiǎo)孩子的(de)那一套來約束他(tā)、控制(zhì)他(tā)，他(tā)肯定會(huì)抵觸、抗拒，産生叛逆心理(lǐ)。

當孩子開(kāi)始進入青春期時，家長最需要做的(de)一件(jiàn)事情，就是通過對孩子的(de)理(lǐ)解、尊重，來赢得孩子的(de)認可(kě)。

一旦孩子感受到(dào)了你(nǐ)的(de)理(lǐ)解尊重，學習(xí)、生活上(shàng)的(de)問題就太好解決了，否則非得跟孩子鬧得不可(kě)開(kāi)交。

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