鄭淵潔怼曹文(wén)軒，不要迷信“名家書(shū)單”，你(nǐ)得這樣給孩子挑書(shū)

鄭淵潔怼曹文(wén)軒，不要迷信“名家書(shū)單”，你(nǐ)得這樣給孩子挑書(shū)

《教育》說：

鄭淵潔曾在微博上(shàng)回應了爲何不願進入中國童書(shū)作家榜單的(de)事，在發文(wén)中，童話(huà)大(dà)王直言不諱地(dì)指出：

這個(gè)榜單，主要是以童書(shū)銷售量爲排名，而中國童書(shū)銷量的(de)泡沫很大(dà)，甚至有(yǒu)些上(shàng)榜作家，爲了銷量，涉嫌違反了《中華人(rén)民(mín)共和(hé)國義務教育法》第二十五條規定：任何人(rén)不得進入中小(xiǎo)學校(xiào)園推銷商品。

矛頭直指曹文(wén)軒。提到(dào)曹文(wén)軒，媽(mā)媽(mā)肯定都(dōu)不陌生了，知名作家，國際安徒生獎獲獎者。

鄭淵潔認爲，學校(xiào)以講座的(de)名義邀請曹文(wén)軒進校(xiào)講座，并将他(tā)的(de)書(shū)，以無任何折扣的(de)價格兜售給學生，這種行(xíng)爲擾亂了童書(shū)市場(chǎng)，違反了國家法規。

這件(jiàn)事，在社會(huì)上(shàng)也(yě)引起不少(shǎo)的(de)反響，很多家長都(dōu)反映“确有(yǒu)其事”。但(dàn)，學校(xiào)和(hé)家長，卻不認爲這是一件(jiàn)壞事：“名家的(de)書(shū)，本來就應該要讓接孩子多讀(dú)，就算強制(zhì)買，也(yě)是爲了孩子好。“

的(de)确，我們編輯部，每天也(yě)會(huì)接觸無數名家、經典的(de)讀(dú)本，我們也(yě)會(huì)精選其中更好的(de)，推薦給大(dà)家，因爲經典不管什(shén)麽時候，都(dōu)值得好好讀(dú)一讀(dú)，特别比起市面上(shàng)各種粗制(zhì)濫造的(de)讀(dú)本，選擇書(shū)的(de)時候，直接選擇名家和(hé)經典，不失爲一個(gè)好辦法。

但(dàn)，這個(gè)辦法，也(yě)是有(yǒu)點“偷懶”。每個(gè)孩子的(de)情況不一樣，不經過仔細甄别和(hé)理(lǐ)解，再好的(de)書(shū)，孩子不喜歡讀(dú)、家長不會(huì)讀(dú)，也(yě)會(huì)讓這本書(shū)失去原本的(de)意義。

問題來了。如(rú)何讓媽(mā)媽(mā)挑到(dào)更好的(de)經典、更适合孩子讀(dú)的(de)好書(shū)呢？

爲了解答這個(gè)令人(rén)頭疼的(de)問題，我特别邀請了兒童閱讀(dú)專家劉曉晔教授寫了一篇《給孩子挑書(shū)的(de)文(wén)章(zhāng)》，讓專家手把手教你(nǐ)選書(shū)，幹貨滿滿的(de)，受益匪淺。

現在，就把這篇文(wén)章(zhāng)分(fēn)享給同爲爸(bà)媽(mā)的(de)你(nǐ)。

讓孩子愛上(shàng)閱讀(dú)，首先得選對書(shū)。 

書(shū)若無趣，不如(rú)不讀(dú)。對小(xiǎo)孩子來說更是如(rú)此。要想讓他(tā)們讀(dú)書(shū)，首先得讓他(tā)們覺得“好玩”。

爲什(shén)麽大(dà)多數人(rén)選擇去遊樂(yuè)場(chǎng)，而不是圖書(shū)館？因爲遊樂(yuè)場(chǎng)更好玩。那麽，書(shū)有(yǒu)沒有(yǒu)可(kě)能(néng)更好玩呢？當然！

什(shén)麽樣的(de)書(shū)讓孩子覺得好玩？

要想了解什(shén)麽樣的(de)書(shū)“好玩”，就要先了解孩子的(de)心理(lǐ)特點和(hé)需求了。

中國人(rén)的(de)笑(xiào)話(huà)美(měi)國人(rén)聽不懂，美(měi)國人(rén)的(de)笑(xiào)話(huà)，中國人(rén)覺得不好笑(xiào)。

給孩子選書(shū)也(yě)一樣，大(dà)人(rén)覺得“好玩”的(de)，孩子未必喜歡，因爲倆人(rén)根本不在一個(gè)頻道上(shàng)。要想選對書(shū)，得先對上(shàng)頻。

 

童年的(de)想象與奇遇世界

問題：大(dà)山上(shàng)有(yǒu)什(shén)麽？

成人(rén)：大(dà)樹。

兒童：山怪！

這就是孩子的(de)心靈世界，他(tā)們喜歡想象，所以也(yě)更善于想象。

即便沒有(yǒu)玩具，他(tā)們也(yě)會(huì)拿著(zhe)掃帚玩“騎馬”或是“打妖怪”的(de)遊戲。

看到(dào)一個(gè)樹洞，他(tā)們就會(huì)開(kāi)始幻想，說不定裏面住著(zhe)個(gè)一群精靈。

因此給孩子選書(shū)的(de)時候，如(rú)果故事有(yǒu)關想象和(hé)奇遇，那麽就是必選。

比如(rú)：

《米奇啦，魔奇拉，咚咚》孩子掉進樹洞裏遇到(dào)了藏寶大(dà)仙；

《棉被山隧道》中不願意睡(shuì)覺的(de)孩子順著(zhe)被子鑽到(dào)了一個(gè)奇幻世界；

《魔法瓶》裏幻想著(zhe)超市裏的(de)瓶子被人(rén)施了魔法，可(kě)能(néng)從飲料瓶裏爬出來一頭大(dà)象哦……

大(dà)家耳熟能(néng)詳的(de)《西(xī)遊記》《巴巴爸(bà)爸(bà)》《神筆(bǐ)馬良》，其實這些都(dōu)是亘古不變的(de)想象與奇遇的(de)主題。

 

用(yòng)孩子的(de)“火(huǒ)星語”寫成的(de)故事

什(shén)麽？唐老師(shī)？

棒棒糖的(de)糖嗎？一個(gè)甜甜的(de)老師(shī)！

什(shén)麽？闫叔叔？

鹹鹽的(de)鹽嗎？一個(gè)鹹味兒的(de)叔叔！

這太搞笑(xiào)了。

我們原本可(kě)能(néng)隻是想給孩子介紹一下老師(shī)，卻沒想到(dào)孩子們當成了“笑(xiào)話(huà)兒”來聽。

試想一下，如(rú)果一個(gè)故事能(néng)有(yǒu)幾個(gè)這樣的(de)片段，孩子是不是會(huì)立刻讀(dú)來精神百倍？

低齡的(de)孩子很喜歡“嘟嘟囔囔”地(dì)說些“咒語”，或者像說外語一樣“胡說八道”。

所以如(rú)果故事裏有(yǒu)“巴拉巴拉變”“吃飽了，阿平朵的(de)金(jīn)蘋果，九拉呀，米奇啦，魔奇拉，咚咚”這樣的(de)胡言亂語。

或者是像《有(yǒu)史以來最棒的(de)豚鼠》中口吃不清地(dì)将“我是最棒的(de)豚鼠”說成“吾至最棒的(de)純煮”，就剛好跟他(tā)對上(shàng)了頻道。

這階段的(de)孩子還開(kāi)始具有(yǒu)語音(yīn)意識，善于利用(yòng)語音(yīn)來進行(xíng)聯想，就像《我是小(xiǎo)齊齊》中說“蔡老師(shī)不給我們打菜，他(tā)教我們畫畫；

範老師(shī)不給我們打飯，她教我們唱歌”孩子讀(dú)來就會(huì)倍覺趣味。

書(shū)是和(hé)“我”有(yǒu)關的(de)

通過和(hé)孩子的(de)生活有(yǒu)諸多共同點的(de)圖書(shū)，喚起孩子更高(gāo)一級的(de)閱讀(dú)興趣。

孩子喜歡什(shén)麽？沒錯，當然有(yǒu)屎尿屁。

從孩子最原始感興趣的(de)尿尿，逐步過渡到(dào)通過閱讀(dú)了解男孩、女(nǚ)孩，以及身體的(de)不同；通過感興趣的(de)屁，了解響屁和(hé)蔫屁，甚至動物(wù)的(de)粑粑，生物(wù)的(de)飲食……

孩子感興趣的(de)還有(yǒu)吃飯和(hé)睡(shuì)覺，甚至做夢。吃的(de)東西(xī)去了哪裏？别的(de)動物(wù)怎麽吃東西(xī)？植物(wù)怎麽吃東西(xī)？

孩子通過讀(dú)“自己”，漸漸地(dì)了解自己，也(yě)更加了解世界萬物(wù)，了解自己和(hé)世界的(de)關系。

所以那些與孩子有(yǒu)關的(de)關于上(shàng)學、上(shàng)幼兒園、不愛洗澡、不愛洗頭的(de)故事，都(dōu)十分(fēn)受到(dào)孩子的(de)歡迎。因爲他(tā)們在書(shū)中讀(dú)到(dào)了自己，就像成人(rén)在小(xiǎo)說中看到(dào)現實的(de)影子一樣。

 

書(shū)是有(yǒu)用(yòng)的(de)

您什(shén)麽時候去圖書(shū)館看書(shū)？爲什(shén)麽會(huì)去圖書(shū)館看書(shū)？

心情不好的(de)時候。

需要寫報告的(de)時候。

……

總之是需要的(de)時候。

孩子讀(dú)的(de)書(shū)也(yě)是一樣，要想保持孩子長久的(de)閱讀(dú)興趣，讓他(tā)愛看、想看，就要能(néng)夠滿足孩子了解世界的(de)需要。

比如(rú)蚯蚓吃什(shén)麽？螞蟻洞裏是什(shén)麽樣的(de)？蒼耳的(de)種子怎麽會(huì)挂在衣服上(shàng)？蒲公英怎麽會(huì)飛(fēi)起來？

每個(gè)孩子都(dōu)有(yǒu)一顆充滿好奇心和(hé)求知欲的(de)心靈，您家裏的(de)孩子對哪些現象和(hé)問題好奇，那麽您就需要爲孩子挑選相(xiàng)應的(de)圖書(shū)。

如(rú)果孩子隻看艦船(chuán)的(de)書(shū)，沒問題啊！看呗，可(kě)能(néng)從艦船(chuán)到(dào)推進器(qì)，從推進器(qì)到(dào)雷達，從雷達到(dào)電波……要相(xiàng)信，孩子的(de)閱讀(dú)興趣也(yě)會(huì)随著(zhe)那些“有(yǒu)用(yòng)的(de)書(shū)”一起成長。

每個(gè)孩子的(de)興趣不同，所以“書(shū)單”切忌照(zhào)單全收。

家長要發揮“營養搭配”的(de)作用(yòng)

都(dōu)說父母是孩子的(de)第一任老師(shī)。閱讀(dú)這件(jiàn)事兒上(shàng)，家長同樣必須當好老師(shī)。

當孩子在某一方面有(yǒu)了興趣、形成習(xí)慣之後，要有(yǒu)意識地(dì)引導孩子“均衡飲食”。兒童時期并不是興趣和(hé)職業(yè)定向時期，他(tā)們的(de)成長需要很多基本營養。

就像奶類、主食、蔬菜、肉類、蛋類和(hé)堅果要均衡搭配一樣，書(shū)也(yě)要均衡搭配。

比如(rú)孩子喜歡恐龍，那麽别隻讀(dú)“史前時代”，還有(yǒu)《恐龍警察大(dà)冒險》這樣以恐龍爲主人(rén)公的(de)趣味故事呢。

如(rú)果孩子喜歡太空，也(yě)别總是讀(dú)“漫遊銀河系”，還有(yǒu)《偉大(dà)的(de)一步》這樣的(de)名人(rén)傳記呢。

如(rú)果孩子喜歡《仙女(nǚ)的(de)魔法棒》，還有(yǒu)《女(nǚ)娲補天》這樣的(de)傳統神話(huà)可(kě)以讀(dú)。

書(shū)的(de)類型、體裁多種多樣，在孩子興趣的(de)基礎上(shàng)，循序漸進地(dì)引導孩子，生活故事、寓言、科普、童謠、散文(wén)、各種圖書(shū)都(dōu)接觸一下才好。

 

興趣隻是個(gè)引子，平平淡淡才是真

幼年甚至小(xiǎo)學低年級階段的(de)大(dà)部分(fēn)孩子并未真正建立起閱讀(dú)的(de)興趣和(hé)習(xí)慣。

因此需要興趣的(de)吸引，但(dàn)是一旦孩子有(yǒu)了比較穩定的(de)閱讀(dú)興趣和(hé)習(xí)慣，就不能(néng)再簡單地(dì)強調這些外在的(de)軀殼了，還得讓孩子感受到(dào)書(shū)中那些“有(yǒu)趣的(de)靈魂”，有(yǒu)序地(dì)通過圖書(shū)引導孩子回歸真實和(hé)平淡。

文(wén)章(zhāng)來源：教育 原創：教育編輯部