大(dà)數據告訴你(nǐ)，孩子最渴望什(shén)麽樣的(de)教育？

你(nǐ)以爲孩子們都(dōu)喜歡玩ipad、手機？No！No！No！他(tā)們隻是害怕孤獨而已。

你(nǐ)以爲孩子們最自豪的(de)是學習(xí)成績好？No！No！No！他(tā)們最自豪的(de)是人(rén)緣好。

你(nǐ)以爲孩子們天生就不愛聽講？No！No！No！是我們的(de)課堂讓他(tā)們變成這樣。

一項針對北京、上(shàng)海(hǎi)、廣州等地(dì)20多所中小(xiǎo)學校(xiào)的(de)問卷調查顯示，我們眼中的(de)孩子，其實并不是他(tā)本來的(de)樣子，我們想要找到(dào)真正的(de)孩子，就必須走進孩子的(de)心裏。

1、渴望成爲集體中有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rén)

在學校(xiào)裏，最讓你(nǐ)自豪的(de)事情是什(shén)麽？

很久以來，學習(xí)成績一直被當作衡量學生優秀與否的(de)“硬指标”。“當學生的(de)，首先就得學習(xí)好。”這是很多成年人(rén)常有(yǒu)的(de)看法。但(dàn)在孩子們眼中，最讓他(tā)們感到(dào)自豪和(hé)滿足的(de)并不是成績，而是能(néng)否在集體中實現自己的(de)價值。

46.19%的(de)孩子表示，最讓他(tā)們感到(dào)自豪的(de)是可(kě)以幫助身邊的(de)人(rén)解決問題，有(yǒu)一群好朋友(yǒu)。隻有(yǒu)21.07%的(de)孩子認爲，考試取得好成績或在競賽中取勝是最值得自豪的(de)事。

在學校(xiào)裏，你(nǐ)最希望得到(dào)怎樣的(de)評價？

25.52%的(de)孩子希望被評價爲“人(rén)品好，值得信任”；22.54%的(de)孩子希望獲得“積極熱(rè)情，熱(rè)心爲大(dà)家服務，有(yǒu)公益精神”的(de)評價。相(xiàng)比之下，隻有(yǒu)11.21%的(de)孩子希望成爲“學習(xí)能(néng)力強，讓人(rén)仰望的(de)學霸”。

通過爲集體服務，幫助自己的(de)同學，孩子們能(néng)夠在夥伴中找到(dào)屬于自己的(de)位置，感覺到(dào)“我是一個(gè)有(yǒu)用(yòng)的(de)人(rén)” 。這種價值感才是孩子們真正的(de)快樂(yuè)源泉，也(yě)是孩子在集體生活中最寶貴的(de)收獲。

2、渴望有(yǒu)情感的(de)老師(shī)

孩子們的(de)心目中到(dào)底喜歡什(shén)麽樣的(de)老師(shī)？近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂(yuè)、親切平和(hé)、善解人(rén)意、臉上(shàng)總是帶著(zhe)微笑(xiào)、關注每個(gè)學生、能(néng)夠和(hé)學生們像朋友(yǒu)一樣交流的(de)老師(shī)。隻有(yǒu)1.01%的(de)孩子喜歡态度認真、不苟言笑(xiào)、非常看重成績和(hé)排名的(de)老師(shī)。孩子們呼喚著(zhe)有(yǒu)情感的(de)老師(shī)。

在被問到(dào)“假如(rú)你(nǐ)是老師(shī)會(huì)怎樣”的(de)時候，34.46%的(de)孩子表示，自己會(huì)像朋友(yǒu)一樣對待學生，聽他(tā)們說心裏話(huà)；25.7%的(de)孩子希望成爲講課生動有(yǒu)趣的(de)老師(shī)，讓自己的(de)學生享受學習(xí)的(de)樂(yuè)趣；17.96%的(de)孩子想做不偏心的(de)老師(shī)，尊重每一個(gè)人(rén)，民(mín)主地(dì)管理(lǐ)班級。

少(shǎo)年兒童正處在情感認知的(de)成長階段，對他(tā)們來說，講情感比講道理(lǐ)更有(yǒu)用(yòng)。老師(shī)不能(néng)把孩子當成瓶子，想裝什(shén)麽就裝什(shén)麽，而是要把孩子當成有(yǒu)生命的(de)種子，用(yòng)情感去培育，以情感人(rén)，以理(lǐ)服人(rén)，以心育人(rén)，才能(néng)培育出有(yǒu)情有(yǒu)感有(yǒu)創造力的(de)人(rén)。

3、渴望啓發思考互動式課堂

你(nǐ)最喜歡什(shén)麽樣的(de)課堂？79.22%的(de)孩子表示：他(tā)們喜歡能(néng)夠啓發自己思考的(de)互動式課堂，可(kě)以分(fēn)成小(xiǎo)組討(tǎo)論、實踐，有(yǒu)分(fēn)享和(hé)提問的(de)機會(huì)。7.66%的(de)孩子最喜歡“老師(shī)侃侃而談，從頭講到(dào)尾”；10.08%的(de)孩子最愛課堂上(shàng)的(de)“各種多媒體手段”。

調查結果反映了孩子們的(de)真實心聲，他(tā)們渴望成爲課堂的(de)主人(rén)。孩子對世界有(yǒu)著(zhe)天然的(de)好奇心和(hé)旺盛的(de)求知欲，可(kě)很多孩子卻不能(néng)真心愛上(shàng)學習(xí)這件(jiàn)事，因爲孩子們缺少(shǎo)的(de)并不是求知的(de)熱(rè)情，而是發揮主動性的(de)機會(huì)。長久以來，大(dà)多數課堂時間都(dōu)由老師(shī)主導，孩子們成了課堂上(shàng)的(de)“旁觀者”，這是造成孩子們學習(xí)被動的(de)重要原因之一。

4、渴望父母的(de)肯定、尊重與幫助

家長們老喜歡将自家孩子跟别人(rén)家孩子做比較，孩子們真的(de)喜歡這樣嗎？

很多孩子在采訪時，說：“如(rú)果我是家長，肯定不對孩子說‘你(nǐ)看别人(rén)’。”可(kě)見，孩子們并不是抵觸父母的(de)管教，隻是不希望自己像“奴隸”一樣，被動地(dì)接受别人(rén)的(de)管理(lǐ)。他(tā)們更希望父母能(néng)像一個(gè)有(yǒu)經驗、有(yǒu)智慧的(de)朋友(yǒu)，和(hé)他(tā)們并肩戰勝困難，同時尊重他(tā)們的(de)獨立性。

孩子們最擔心的(de)事情依次爲：成績差，班級排名下降（20.16%）；表現不佳，被老師(shī)請家長（18.14%）；對學習(xí)失去興趣，找不到(dào)努力方向（17.74%）；和(hé)同學關系不好，受排斥（17.57%）。

在本次調查中，42.65%的(de)孩子表示遇到(dào)困難時，希望父母“冷(lěng)靜地(dì)和(hé)我一起解決，不因此限制(zhì)其他(tā)活動”；23.49%的(de)孩子表示“雖然我達不到(dào)預期目标，但(dàn)也(yě)請對我的(de)付出和(hé)進步給予肯定”。可(kě)見，雖然孩子們在成年人(rén)眼中有(yǒu)著(zhe)很多幼稚的(de)不足，但(dàn)他(tā)們并不希望被當成“什(shén)麽也(yě)做不好的(de)小(xiǎo)孩”，所以，越是做得不好、處于低谷的(de)時刻，他(tā)們越需要來自父母的(de)尊重。

當被問到(dào)“如(rú)果你(nǐ)是父母會(huì)怎樣做”的(de)時候，44.39%的(de)孩子表示，如(rú)果自己是父母會(huì)“尊重孩子，傾聽孩子的(de)想法，凡事會(huì)與孩子商量”；隻有(yǒu)9.15%的(de)孩子選擇做個(gè)“順其自然，不給孩子施加壓力”的(de)父母。

5、渴望行(xíng)萬裏路(lù)，讀(dú)萬卷書(shū)

在今天，教育不僅限于課堂，課堂之外的(de)時間裏，孩子們可(kě)能(néng)更加忙碌，補習(xí)班、聽講座、逛博物(wù)館、網絡課堂……各種形式的(de)課外教育，擴展了孩子們的(de)知識面，同時也(yě)給孩子們帶來更多壓力。

但(dàn)調查發現，很多孩子并不抵觸課外時間去學習(xí)額外的(de)知識和(hé)技能(néng)。24.8%的(de)孩子表示，希望“與父母和(hé)朋友(yǒu)到(dào)處旅行(xíng)，開(kāi)拓眼界”；20.46%的(de)孩子希望“多看自己喜歡的(de)書(shū)和(hé)資料，拓展知識面”；18.32%的(de)孩子想要“參加實踐活動，培養自己的(de)社會(huì)實踐能(néng)力”。

在各種多媒體手段豐富的(de)時代裏，孩子們仍然更希望通過“行(xíng)萬裏路(lù)、讀(dú)萬卷書(shū)”的(de)方式去進行(xíng)自己的(de)課外學習(xí)。而孩子們對社會(huì)實踐的(de)熱(rè)情反映出，他(tā)們對“學以緻用(yòng)”的(de)渴望。這與“現在孩子喜歡沉溺于虛拟世界”的(de)看法形成了鮮明(míng)對比。

成年人(rén)應該反思，是否爲孩子們提供了足夠的(de)思考與實踐的(de)機會(huì)，對于今天的(de)孩子來說，各種“被安排的(de)學習(xí)”已經足夠豐富，或許，他(tā)們更需要一些留白，去自由地(dì)思考和(hé)探索這個(gè)世界，去積累一些滿足自己個(gè)性化需求的(de)知識。這些經曆和(hé)知識，會(huì)讓孩子們走下“流水(shuǐ)線”，成爲真正的(de)自己。

6、渴望實現自己的(de)夢想

孩子們希望通過教育，成爲一個(gè)怎樣的(de)人(rén)，或者過上(shàng)怎樣的(de)生活？

在調查中，48.71%的(de)孩子表示希望将來可(kě)以“做自己喜歡的(de)事情，實現自己的(de)夢想”。相(xiàng)比之下，15.41%的(de)孩子希望“有(yǒu)一份受人(rén)尊重而有(yǒu)前途的(de)工(gōng)作”；6.19%的(de)孩子希望“過上(shàng)有(yǒu)錢而富足的(de)生活”。

我們時常聽到(dào)某些父母在教育孩子時，會(huì)說 “要好好學習(xí)，将來才能(néng)有(yǒu)前途”，或者“你(nǐ)不努力，以後沒有(yǒu)好工(gōng)作，别人(rén)都(dōu)會(huì)瞧不起你(nǐ)” 。殊不知，富足、有(yǒu)前途、受人(rén)尊重這些很多成年人(rén)眼中的(de)成功标準，并不是孩子們真正在意的(de)教育結果。比起别人(rén)眼中的(de)成功，他(tā)們更希望通過努力實現自己的(de)夢想。

也(yě)許，很多孩子在長大(dà)成人(rén)之後，會(huì)選擇一條與兒時夢想截然不同的(de)生活之路(lù)。但(dàn)夢想始終是他(tā)們成長過程中的(de)引路(lù)者，因爲夢想而付出汗水(shuǐ)淚水(shuǐ)、經曆的(de)磨難考驗、學習(xí)到(dào)的(de)知識經驗，會(huì)讓孩子們擁有(yǒu)一個(gè)充實的(de)童年。 

文(wén)章(zhāng)來源 | “東方教育時報（ID:DFJYWX)”公号