仁德國際教育《快樂(yuè)的(de)中秋》活動方案

一、主題來源：

中秋節是我國的(de)傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒的(de)生活經驗，是幼兒所熟悉、 感興趣的(de)，又(yòu)是具有(yǒu)教育價值的(de)。幼兒已經有(yǒu)中秋節慶祝的(de)體驗，對中秋節的(de)傳統習(xí)俗有(yǒu)一 定的(de)了解。此次開(kāi)展中秋節慶祝活動，更注重的(de)是讓幼兒了解中秋節的(de)來曆和(hé)各時各地(dì)不同 的(de)慶祝習(xí)俗，以及感受現代中秋節所特有(yǒu)的(de)藝術(shù)性，如(rú)中秋節的(de)歌曲、賀卡、動畫、精美(měi)的(de) 月(yuè)餅盒等。

二、主題網絡：

三、主題目标：

小(xiǎo)班：

1、知道每年的(de)農(nóng)曆八月(yuè)十五是中秋節，是我國傳統的(de)佳節，初步體驗民(mín)族節日的(de)快樂(yuè)。

2、喜歡聽中秋節的(de)故事，學習(xí)跟讀(dú)中秋節的(de)兒歌

3、初步了解中秋節的(de)民(mín)俗，懂得好東西(xī)應與大(dà)家分(fēn)享，萌發對家人(rén)的(de)親情。

4、以“快樂(yuè)”爲中心點，帶領孩子開(kāi)展中秋節前的(de)系列活動，以此讓他(tā)們體驗幼兒園這個(gè)小(xiǎo) 家庭的(de)團圓與快樂(yuè)，激發他(tā)們樂(yuè)意上(shàng)幼兒園、愛幼兒園的(de)美(měi)好情感。

中班：

1、知道每年的(de)農(nóng)曆八月(yuè)十五是中秋節，知道中秋節又(yòu)叫團圓節，簡單了解中秋節的(de)來曆，中 秋節的(de)美(měi)食及習(xí)俗。

2、了解中秋節人(rén)們的(de)活動，讓幼兒通過品嘗月(yuè)餅、觀察月(yuè)亮、學習(xí)和(hé)欣賞歌曲、制(zhì)作燈籠等 活動來體驗節日的(de)快樂(yuè)，感受中國人(rén)的(de)文(wén)化習(xí)俗。

3、通過猜想和(hé)畫“月(yuè)亮上(shàng)有(yǒu)什(shén)麽？”來發展幼兒的(de)想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的(de)内容來 發展幼兒的(de)語言表達能(néng)力。

大(dà)班：

1、初步了解中秋節的(de)來曆和(hé)傳說，以及我國人(rén)民(mín)過中秋節的(de)一些風俗習(xí)慣，感受我國民(mín)族文(wén) 化的(de)豐富。

2、積極參與中秋節的(de)民(mín)俗活動，感知傳統文(wén)化的(de)豐富内涵，體驗親情、友(yǒu)情以及與家人(rén)團圓的(de)幸福感。

3、引發幼兒觀察月(yuè)亮的(de)興趣，培養細心、持久的(de)觀察态度。

4、欣賞不同的(de)月(yuè)餅盒、袋作品，能(néng)用(yòng)多種材料和(hé)使用(yòng)。

四、主題開(kāi)展時間：

9 月(yuè) 13 日至 21 日爲期一個(gè)周的(de)“快樂(yuè)中秋節”活動。

五、活動類型：

1、聽一聽：聽一個(gè)關于月(yuè)亮的(de)傳說故事。例如(rú)：《嫦娥奔月(yuè)》、《天狗吃月(yuè)》、《中秋節的(de)由來》

2、做一做：用(yòng)橡皮泥做一個(gè)月(yuè)餅。

3、畫一畫：“小(xiǎo)手畫月(yuè)餅”，“月(yuè)亮婆婆”，鼓勵幼兒以繪畫的(de)方式設計(jì)月(yuè)餅圖案。

4、讀(dú)一讀(dú)：學習(xí)朗讀(dú)一首中秋節的(de)古詩或者宋詞。例如(rú)：唐詩《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明(míng)月(yuè)幾時有(yǒu)》等。

六、主題環境的(de)創設：

1、中秋節前，各班教師(shī)和(hé)幼兒一起創設及渲染以“快樂(yuè)中秋”爲主題氣氛的(de)環境。例如(rú)“團團圓圓慶中秋”圖文(wén)并茂的(de)主題環境創設，或者是關于“中秋節的(de)傳統故事”的(de)圖文(wén)并茂資

料或者“中秋詩詞”等等。（9 月(yuè) 27 日檢查各班環境創設）

2、“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展。 （适合大(dà)班）

3、“慶中秋燈籠大(dà)彙演”親子制(zhì)作比賽。（适合中班）

4、“慶中秋燈籠大(dà)彙演”作品展示。（适合小(xiǎo)小(xiǎo)班、小(xiǎo)班）

5、舉辦小(xiǎo)小(xiǎo)作品展示“我設計(jì)的(de)月(yuè)餅圖案”。 （适合大(dà)班）

 

七、家園共育：

1、建議家長給幼兒講一個(gè)關于月(yuè)亮的(de)故事或教幼兒一首有(yǒu)關月(yuè)亮、中秋節的(de)古詩。

2、鼓勵家長幫助收集各種各樣的(de)月(yuè)餅盒、月(yuè)餅禮品袋、中秋節賀卡、圖片、燈籠等資料創設 班級環境。

八、分(fēn)散活動的(de)配合：

1、級組自助餐——月(yuè)餅品嘗大(dà)會(huì)（小(xiǎo)、中班級組）

2、創意月(yuè)餅比賽、親子“情意濃濃，愛滿中秋”賀卡展——（大(dà)班級組）

3、親子花燈制(zhì)作大(dà)賽。——（中班級組）

九、詳細活動設計(jì)會(huì)變的(de)月(yuè)亮（中班）活動目标：

1、了解中秋節的(de)來曆，知道基本的(de)文(wén)化習(xí)俗。

2、通過觀察、記錄月(yuè)亮的(de)變化，知道節日與月(yuè)亮的(de)關系，引起幼兒對天文(wén)現象的(de)興趣。

活動準備：幼兒晚上(shàng)觀察月(yuè)亮的(de)變化

活動過程：

1、從陰曆的(de)八月(yuè)初一開(kāi)始，要求孩子在家和(hé)家長一起觀察記錄月(yuè)亮，孩子 用(yòng)繪畫的(de)形式記錄，講述自己的(de)發現，家長用(yòng)文(wén)字記錄下來。第二天早上(shàng)來園後，互相(xiàng)講述 自己的(de)觀察發現。

2、十五過後，将自己的(de)記錄帶到(dào)幼兒園，挂到(dào)指定的(de)地(dì)方，互相(xiàng)看，尋找月(yuè)亮變化的(de)規律。

3、從十六開(kāi)始，晚上(shàng)觀察後，早上(shàng)來園後将自己的(de)觀察記錄下來，互相(xiàng)講述。

4、堅持記錄一個(gè)月(yuè)後，引導幼兒總結、表述月(yuè)亮的(de)變化規律，激發幼兒對科學現象的(de)興趣。活動反思：家長的(de)配合意識有(yǒu)待提高(gāo)，隻有(yǒu)唐沁等幾個(gè)孩子記錄的(de)很完整，很仔細，其他(tā)孩子的(de)記錄有(yǒu)些隻有(yǒu)大(dà)人(rén)的(de)文(wén)字，孩子隻是講述，參與的(de)感官太少(shǎo)；還有(yǒu)一部分(fēn)家長可(kě)能(néng)覺得這件(jiàn)事對孩子的(de)發展無關緊要，所以孩子要求後，并不主動配合，沒有(yǒu)和(hé)孩子一起觀察月(yuè)亮，所以當老師(shī)讓他(tā)講述發現的(de)時候，孩子無可(kě)奈何。家長的(de)教育觀念有(yǒu)待改變。

例一:畫月(yuè)餅（中班）

活動目标：

1、能(néng)回憶我吃過的(de)月(yuè)餅，在月(yuè)餅上(shàng)畫出圖案。

2、激發幼兒創作的(de)欲望，引起對中秋節活動的(de)興趣。

活動準備：

材料：水(shuǐ)彩筆(bǐ)、範例、紙(zhǐ) 環境：幼兒在家嘗過各種各樣的(de)月(yuè)餅

活動過程：

1、回憶講述：我吃過的(de)月(yuè)餅是什(shén)麽樣的(de)？月(yuè)餅上(shàng)有(yǒu)什(shén)麽？（鼓勵幼兒大(dà)膽講述）

2、幼兒、老師(shī)一起在三角形、正方形、長方形的(de)圖形上(shàng)畫出圖形，可(kě)以是自由的(de)，也(yě)可(kě)以是按規律排列的(de)

3、幼兒練習(xí)，鼓勵幼兒能(néng)大(dà)膽作畫

4、展示講評：我畫的(de)月(yuè)餅

例二:數月(yuè)餅（中班） 

活動目标：

1、了解月(yuè)餅是中秋節最主要的(de)食品，知道月(yuè)餅的(de)特征

2、會(huì)對月(yuè)餅進行(xíng)分(fēn)類數數，提高(gāo)幼兒的(de)觀察能(néng)力

活動準備：

各種月(yuè)餅實物(wù)、圖片

活動過程：

1、看月(yuè)餅 請幼兒看一看，說一說我拿來的(de)月(yuè)餅是怎麽樣的(de)，要求幼兒能(néng)按照(zhào)形狀、大(dà)小(xiǎo)和(hé)裏面包的(de)内容來說.

2、數月(yuè)餅 分(fēn)組看一看、數一數大(dà)的(de)月(yuè)餅有(yǒu)幾個(gè)？小(xiǎo)的(de)有(yǒu)幾個(gè)？分(fēn)形狀的(de)有(yǒu)幾個(gè)？不同類型的(de)各有(yǒu)幾個(gè)？

3、放(fàng)月(yuè)餅

（1）分(fēn)組放(fàng)月(yuè)餅，我是按什(shén)麽規律來放(fàng)月(yuè)餅的(de)

（2）我可(kě)以和(hé)哪個(gè)組一起放(fàng)月(yuè)餅，是怎麽放(fàng)的(de)

（3）自由組合放(fàng)月(yuè)餅

例三：我與月(yuè)亮的(de)對話(huà)（中班）

活動目标：

1、幫助幼兒理(lǐ)解詩歌内容，學習(xí)朗誦詩歌，豐富詞彙；淘氣、奧妙。

2、初步了解月(yuè)亮變化的(de)科學知識。

3、激發幼兒從小(xiǎo)愛科學的(de)情感。

活動準備：

1、在學習(xí)詩歌前兩周，家長協助幼兒觀察月(yuè)亮的(de)形狀及變化

2、教師(shī)繪制(zhì)好與詩歌内容想适應的(de)圖片，月(yuè)亮在月(yuè)層裏穿行(xíng)、漸變的(de)立體教具。

3、錄制(zhì)好配樂(yuè)詩朗誦的(de)磁帶。

活動過程：

一 、利用(yòng)立體教具鼓勵幼兒的(de)月(yuè)亮提出問題。

1、 我們小(xiǎo)朋友(yǒu)通過觀察發現，月(yuè)亮的(de)臉總是在變，有(yǒu)哪些變化呀？

2、有(yǒu)誰知道爲什(shén)麽月(yuè)亮的(de)臉有(yǒu)時圓圓的(de)、有(yǒu)時常常的(de)、……？

3、我們一起來看看月(yuè)球的(de)介紹（多媒體）

二、 聽配樂(yuè)詩朗誦，試著(zhe)理(lǐ)解詩歌

1、我們先來聽一首詩歌

2、詩歌裏的(de)小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)問了月(yuè)亮什(shén)麽問題呀？

三 、了解月(yuè)球的(de)變化，嘗試分(fēn)析變化的(de)原因。

1、詩歌裏回答說月(yuè)亮什(shén)麽時候是圓圓的(de)呀？什(shén)麽時候是彎如(rú)刀(dāo)？

2、這兩個(gè)星期來，我們每天都(dōu)在觀察月(yuè)亮，也(yě)同過各種方式獲得了解了關于月(yuè)亮的(de)相(xiàng)當多的(de)知識，現在有(yǒu)沒有(yǒu)小(xiǎo)朋友(yǒu)可(kě)以爲大(dà)家分(fēn)析一下變化的(de)原因？

四、分(fēn)角色學習(xí)朗誦詩歌。

五、鼓勵幼兒發揮想象繪制(zhì)登上(shàng)月(yuè)球的(de)想象畫。

附： 月(yuè)亮月(yuè)亮我問你(nǐ)

月(yuè)亮月(yuè)亮我問你(nǐ)，月(yuè)亮聽了笑(xiào)嘻嘻，爲啥當個(gè)小(xiǎo)淘氣？不是我要躲著(zhe)你(nǐ)；那天是個(gè)圓圓臉。圓圓臉兒是十五，望著(zhe)我們笑(xiào)咪咪； 彎如(rú)鐮刀(dāo)是月(yuè)初；今天隻露一道眉，要問這是啥奧妙，你(nǐ)要躲到(dào)

哪裏去？長大(dà)書(shū)本告訴你(nǐ)。

例四：小(xiǎo)小(xiǎo)的(de)船(chuán)（中班） 

活動目标：

1、欣賞漂亮的(de)月(yuè)餅盒，體驗中秋節的(de)快樂(yuè)

2、玩月(yuè)餅盒，有(yǒu)發現探索的(de)欲望 活動準備：各種各樣的(de)月(yuè)餅盒

活動過程：

1、展示月(yuè)餅盒

（1）請幼兒說一說，我的(de)月(yuè)餅盒是怎麽樣的(de)？是哪兒來的(de)？

（2）說一說我的(de)月(yuè)餅盒和(hé)别人(rén)的(de)有(yǒu)什(shén)麽不同？

2、講述月(yuè)餅盒

（1）我的(de)月(yuè)餅盒象什(shén)麽？

（2）我要讓我的(de)月(yuè)餅盒變成什(shén)麽樣的(de)？

（3）我和(hé)誰一起玩月(yuè)餅盒，我和(hé)誰的(de)月(yuè)餅盒做朋友(yǒu)？變成了什(shén)麽？

3、玩月(yuè)餅盒 引導幼兒用(yòng)各種各樣月(yuè)餅盒進行(xíng)搭建，玩月(yuè)餅盒

節日的(de)由來（大(dà)班） 活動目标：

1、了解中秋節的(de)來曆和(hé)有(yǒu)關習(xí)俗，感受節日的(de)歡樂(yuè)氣氛。

2、知道中秋節是中國的(de)傳統節日。

活動準備：

1、活動前請幼兒在家收集有(yǒu)關中秋節的(de)資料、圖片。

2、教師(shī)收集的(de)有(yǒu)關中秋節的(de)電子圖片及網絡資料。

活動過程：

1、中秋節的(de)由來 請幼兒討(tǎo)論中秋節的(de)習(xí)俗。教師(shī)講述中秋節的(de)來曆。

2、結合錄音(yīn)磁帶講述請幼兒觀看圖片進行(xíng)講述。

3、活動結束，收集有(yǒu)關的(de)資料

例六：中秋節（大(dà)班）

活動目标：

了解中秋節的(de)來曆和(hé)有(yǒu)關習(xí)俗；體驗分(fēn)享、團結祥和(hé)的(de)歡樂(yuè)。

活動準備：

月(yuè)餅，各種水(shuǐ)果。

活動過程：

1、環境創設。和(hé)幼兒一起布置中秋的(de)大(dà)型壁畫，其中有(yǒu)月(yuè)亮的(de)變化、宮燈，月(yuè)亮的(de)傳說故事。

2、講有(yǒu)關中秋節的(de)傳說。強調中秋節是豐收節，團圓節。

3、“團團圓圓過中秋”。擺上(shàng)月(yuè)餅和(hé)水(shuǐ)果，師(shī)生一起品嘗。

4、請幼兒晚上(shàng)與家人(rén)一起觀賞中秋的(de)月(yuè)亮，并講一個(gè)關于月(yuè)亮的(de)故事或教給幼兒一首有(yǒu)關月(yuè) 亮、中秋的(de)古詩。

5、談話(huà)：“我家怎樣過中秋”。把父母講的(de)故事或詩歌告訴大(dà)家。還可(kě)開(kāi)展想象性談話(huà)：“神 密的(de)月(yuè)亮”等。

6、表演遊戲：“到(dào)嫦娥姑姑家做客”。幼兒自願分(fēn)組，商討(tǎo)怎樣表演，分(fēn)配角色（嫦娥、白兔、 太空人(rén)、宇航員等）。制(zhì)作道具，進行(xíng)表演。其餘幼兒當觀衆。互相(xiàng)輪換。

例七：美(měi)麗(lì)的(de)月(yuè)餅盒

活動目标：

1 欣賞各種包裝精美(měi)的(de)月(yuè)餅盒，培養幼兒欣賞美(měi)、感受美(měi)的(de)能(néng)力。

2 知道中秋節是傳統的(de)中國節日，喜歡過中秋節。

活動過程：

活動前請幼兒家長一起幫助收集各種各樣的(de)月(yuè)餅盒子。

1、出示許多月(yuè)餅盒子，讓幼兒觀看

2、你(nǐ)們知道這些是什(shén)麽盒子嗎？可(kě)以幹什(shén)麽用(yòng)？

3、幼兒觀察并講述欣賞活動：讓幼兒欣賞收集來的(de)各種月(yuè)餅盒，引導幼兒從形狀、色 彩、圖案上(shàng)發現其美(měi)麗(lì)的(de)地(dì)方，充分(fēn)欣賞其工(gōng)藝制(zhì)作的(de)美(měi)。

4、討(tǎo)論、交流、分(fēn)享活動：請幼兒表述你(nǐ)認爲美(měi)的(de)部分(fēn)，分(fēn)享美(měi)的(de)感受

5、小(xiǎo)結：這些盒子可(kě)以裝月(yuè)餅，你(nǐ)們吃過月(yuè)餅嗎？它是什(shén)麽味道的(de)？

6、幼兒講述（最好是在幼兒吃過的(de)基礎上(shàng)教師(shī)進行(xíng)，給予幼兒一定講述的(de)基礎）

7、延伸遊戲：裝月(yuè)餅

附相(xiàng)關資料：

中秋節的(de)由來與傳說

中秋節的(de)傳說是非常豐富的(de)，嫦娥奔月(yuè)，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的(de)神話(huà)故事流傳甚廣。 中秋傳說之一——嫦娥奔月(yuè)相(xiàng)傳，遠古時候天上(shàng)有(yǒu)十日同時出現，曬得莊稼枯死，民(mín)不聊生，一個(gè)名叫後羿的(de)英雄，力大(dà)無窮，他(tā)同情受苦的(de)百姓，登上(shàng)昆侖山頂，運足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽，并嚴令最後一個(gè)太陽按時起落，爲民(mín)造福。後羿因此受到(dào)百姓的(de)尊敬和(hé)愛戴，後羿娶了個(gè)美(měi)麗(lì)善良的(de)妻子，名叫嫦娥。後羿除傳藝狩獵外，終日和(hé)妻子在一起，人(rén)們都(dōu)羨慕這對郎才女(nǚ)貌的(de)恩愛夫妻。不少(shǎo)志士慕名前來投師(shī)學藝，心術(shù)不正的(de)蓬蒙也(yě)混了進來。一天，後羿到(dào)昆侖山訪友(yǒu)求道，巧遇由此經過的(de)王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據說，服下此藥，能(néng)即刻升天成仙。然而，後羿舍不得撇下妻子，隻好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥将藥藏進梳

妝台的(de)百寶匣裏，不料被小(xiǎo)人(rén)蓬蒙看見了，他(tā)想偷吃不死藥自己成仙。三天後，後羿率衆徒外出狩獵，心懷鬼胎的(de)蓬蒙假裝生病，留了下來。待後羿率衆人(rén)走後不久，蓬蒙手持寶劍闖入内宅後院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的(de)對手，危急之時她當機立斷，轉身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時飄離(lí)地(dì)面、沖出窗口，向天上(shàng)飛(fēi)去。由于嫦娥牽挂著(zhe)丈夫，便飛(fēi)落到(dào)離(lí)人(rén)間最近的(de)月(yuè)亮上(shàng)成了仙。傍晚，後羿回到(dào)家，侍女(nǚ)們哭訴了白天發生的(de)事。後羿既驚又(yòu)怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，後羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著(zhe)夜空呼喚愛妻的(de)名字，這時他(tā)驚奇地(dì)發現，今天的(de)月(yuè)亮格外皎潔明(míng)亮，而且有(yǒu)個(gè)晃動的(de)身影酷似嫦娥。他(tā)拼命朝月(yuè)亮追去，可(kě)是他(tā)追三步，月(yuè)亮退三步，他(tā)退三步，月(yuè)亮進三步，無論怎樣也(yě)追不到(dào)跟前。後羿無可(kě)奈何，又(yòu)思念妻子，隻好派人(rén)到(dào)嫦娥喜愛的(de)後花園裏，擺上(shàng)香案，放(fàng)上(shàng)她平時最愛吃的(de)蜜食鮮果，遙祭在月(yuè)宮裏眷戀著(zhe)自己的(de)嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月(yuè)成仙的(de)消息後，紛紛在月(yuè)下擺設香案，向善良的(de)嫦娥祈求吉祥平安。從此，中秋節拜月(yuè)的(de)風俗在民(mín)間傳開(kāi)了。中秋節的(de)由來 每年農(nóng)曆八月(yuè)十五日，是我國傳統的(de)中秋佳節。這時是一年秋季的(de)中期，所以被稱爲中秋。這也(yě)是我國僅次于春節的(de)第二大(dà)傳統節日。 在中國的(de)農(nóng)曆裏，一年分(fēn)爲四季，每季又(yòu)分(fēn)爲孟、仲、季三個(gè)部分(fēn)，因而中秋也(yě)稱仲秋。八月(yuè)十五的(de)月(yuè)亮比其它幾個(gè)月(yuè)的(de)滿月(yuè)更圓，更明(míng)亮，所以又(yòu)叫做月(yuè)夕、秋節、仲秋節、八月(yuè)節、八月(yuè)會(huì)、追月(yuè)節、玩月(yuè)節、拜月(yuè)節、女(nǚ)兒節或團圓節，是流行(xíng)于全國衆多民(mín)族中的(de)傳統文(wén)化節日。此夜，人(rén)們仰望天空如(rú)玉如(rú)盤的(de)朗朗明(míng)月(yuè)，自然會(huì)期盼家人(rén)團聚。遠在他(tā)鄉的(de)遊子，也(yě)借此寄托自己對故鄉和(hé)親人(rén)的(de)思念之情。所以，中秋又(yòu)稱“團圓節”。據說此夜月(yuè)球距地(dì)球最近，月(yuè)亮最大(dà)最亮，所以從古至今都(dōu)有(yǒu)飲宴賞月(yuè)的(de)習(xí)俗；回娘家的(de)媳婦是日必返夫家，以寓圓滿、吉慶之意。也(yě)有(yǒu)些地(dì)方将中秋節定在八月(yuè)十六，如(rú)甯波、台州、舟 山，這與方國珍占據溫、台、明(míng)三州時，爲防範元朝官兵和(hé)朱元田的(de)襲擊而改“正月(yuè)十四爲元宵、 八月(yuè)十六爲中秋”有(yǒu)關。此外在香港，過了中秋興猶未盡，還要在十六夜再狂歡一次，名爲“追月(yuè)”。

“中秋”一詞，最早見于《周禮》一書(shū)，而真正形成全國性的(de)節日是在唐代。我國人(rén)民(mín)在古代就有(yǒu)“秋暮夕月(yuè)”的(de)習(xí)俗。夕月(yuè)，即祭拜月(yuè)神。到(dào)了周代，每逢中秋夜都(dōu)要舉行(xíng)迎寒和(hé)祭月(yuè)。設大(dà)香案，擺上(shàng)月(yuè)餅、西(xī)瓜、蘋果、紅棗、李子、葡萄等祭品，其中月(yuè)餅和(hé)西(xī)瓜是絕對不能(néng)少(shǎo)的(de)。西(xī)瓜還要切成蓮花狀。在月(yuè)下，将月(yuè)亮神像放(fàng)在月(yuè)亮的(de)那個(gè)方向，紅燭高(gāo)燃，全家人(rén)依次拜祭月(yuè)亮， 然後由當家主婦切開(kāi)團圓月(yuè)餅。切的(de)人(rén)預先算好全家共有(yǒu)多少(shǎo)人(rén)，在家的(de)，在外地(dì)的(de)，都(dōu)要算在一起，不能(néng)切多也(yě)不能(néng)切少(shǎo)，大(dà)小(xiǎo)要一樣。在唐代，中秋賞月(yuè)、玩月(yuè)頗爲盛行(xíng)。在北宋，八月(yuè)十五夜，滿城人(rén)家，不論貧富老小(xiǎo)，都(dōu) 要穿上(shàng)成人(rén)的(de)衣服，焚香拜月(yuè)說出心願，祈求月(yuè)亮神的(de)保佑。南宋，民(mín)間以月(yuè)餅相(xiàng)贈，取團圓之意。有(yǒu)些地(dì)方還有(yǒu)舞草(cǎo)龍、砌寶塔等活動。明(míng)清以來，中秋節的(de)風俗更加盛行(xíng)，許多地(dì)方形成了燒鬥香、 樹中秋、點

塔燈、放(fàng)天燈、走月(yuè)亮、舞火(huǒ)龍等特殊風俗。今天，月(yuè)下遊玩的(de)習(xí)俗，已遠沒有(yǒu)舊時盛行(xíng)。但(dàn)設宴賞月(yuè)仍很盛行(xíng)，人(rén)們把酒問月(yuè)，慶賀美(měi)好的(de)生活，或祝遠方的(de)親人(rén)健康快樂(yuè)，和(hé)家人(rén)“千裏共婵娟”。中秋節的(de)習(xí)俗很多，形式也(yě)各不相(xiàng)同，但(dàn)都(dōu)寄托著(zhe)人(rén)們對生活無限的(de)熱(rè)愛和(hé)對美(měi)好生活的(de)向往。