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亡羊補牢猶未晚矣-民(mín)辦學校(xiào)到(dào)了重視教育理(lǐ)念的(de)時刻

作者：仁德國際來源：本站發表時間：2017-12-6 11:46:30 浏覽：次

一、創新的(de)教育理(lǐ)念----愛，賦予孩子學習(xí)的(de)靈感

能(néng)夠真正改變學生的(de)不僅僅是我們的(de)知識和(hé)方法，更重要的(de)是我們對學生心智的(de)無私關愛。學生在關愛中才會(huì)對學習(xí)産生濃厚的(de)興趣，有(yǒu)了學習(xí)興趣，才會(huì)有(yǒu)學習(xí)的(de)靈感和(hé)創造性地(dì)投入學習(xí)。學生的(de)智力潛能(néng)隻有(yǒu)在愛的(de)環境裏，才能(néng)被最大(dà)限度地(dì)開(kāi)發、挖掘，學生的(de)學習(xí)能(néng)力才能(néng)最大(dà)限度的(de)發揮和(hé)展示。

二、先進的(de)服務理(lǐ)念----一切爲了學生的(de)成長和(hé)幸福

秉承這一理(lǐ)念，以優質的(de)教育資源和(hé)先進的(de)信息技術(shù)爲依托，竭力幫助學生全面提升學習(xí)能(néng)力與應試能(néng)力，徹底解決學習(xí)問題、穩步提高(gāo)學習(xí)成績，創造了無數學生成才的(de)奇迹。 * * 教育願意與學生一起享受成長的(de)幸福，和(hé)學生共同成長進步在每一天。

三、教育目标——培養學生樂(yuè)于學習(xí)、善于學習(xí)、勇于承擔、敢于創新的(de)能(néng)力

每個(gè)學生都(dōu)能(néng)全面而具個(gè)性的(de)發展，能(néng)不斷自學、思考、探索、創新和(hé)應變,充分(fēn)的(de) 自信，合作的(de)精神，不斷發展自我，并努力爲社會(huì)創造價值與财富。

四、教學目标——爲了使學生更聰明(míng)

以“爲了使學生更聰明(míng)”爲教學目标，逐步形成以思維論爲核心的(de)價值論、思維論、方法論三論統一教學觀和(hé)承認差異、提倡個(gè)性、鼓勵創造的(de)教學方針。

五、教學特色——以學生爲中心組織教學内容，設計(jì)教學活動

教學内容注重生動性、啓發性、知識性；教學活動體現參與性和(hé)創造性的(de)培養。獨特的(de)雙向互動式興趣教學法，個(gè)别化體制(zhì)教學，針對性輔導，可(kě)以有(yǒu)效的(de)調動學生參與的(de)積極性，讓每個(gè)學生都(dōu)有(yǒu)參與的(de)機會(huì)，每個(gè)學生都(dōu)能(néng)體會(huì)到(dào)學習(xí)的(de)高(gāo)峰體驗，以此樹立學生學習(xí)的(de)信心。

六、注重培養

注重培養——學習(xí)能(néng)力，形成個(gè)性化的(de)學習(xí)方法和(hé)學習(xí)習(xí)慣。
注重培養——學習(xí)觀念，我們推行(xíng)個(gè)性化學習(xí)觀念——把所學學科藝術(shù)化、立體化、動态化。
注重培養——學生健康心理(lǐ)和(hé)成功品格。

七、全心奉獻

【熱(rè)心】熱(rè)心做教育，讓我們投入的(de)更多一些，讓學生感受到(dào)我們的(de)鼓勵和(hé)期望。
【愛心】對學生心智的(de)無私關愛，讓學生對學習(xí)産生興趣，将學習(xí)的(de)潛力才能(néng)最大(dà)限度地(dì)被挖掘和(hé) 展示。
【貼心】從智力因素、非智力因素、學科知識漏洞、學科學習(xí)方法和(hé)學習(xí)風格多方面因素綜合考核，找出學生在學習(xí)過程中的(de)問題。

【用(yòng)心】有(yǒu)針對性地(dì)制(zhì)定出一套獨特的(de)、行(xíng)之有(yǒu)效的(de)教學輔導方案和(hé)心理(lǐ)輔導策略，穩步提升孩子學習(xí)成績。
【專心】先進的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念，輔以強勁的(de)師(shī)資，和(hé)強大(dà)的(de)品牌支持，是學生提高(gāo)成績最有(yǒu)力的(de)信心保障。
【耐心】教師(shī)寬容地(dì)對待每一位學生，從心裏尊重每一個(gè)學生，耐心的(de)教育學生。
【信心】每位教師(shī)都(dōu)用(yòng)伯樂(yuè)的(de)眼光(guāng)去發現每個(gè)孩子的(de)閃光(guāng)點，始終堅信每一個(gè)學生都(dōu)能(néng)成功。

提升核心競争力的(de)“兩步”走：

第一步：平台（具體細則和(hé)相(xiàng)關表格有(yǒu)待工(gōng)作中進一步形成）

a) 各種崗位設置：分(fēn)崗位分(fēn)責任，分(fēn)化工(gōng)作内容，一方面項目容易做精，另一方面保證教師(shī)的(de)穩定性；

b) 優秀員工(gōng)表彰：定期評定優秀員工(gōng)，以鼓勵工(gōng)作動力

c) 深造與學習(xí)：适當給予員工(gōng)學習(xí)、培訓的(de)機會(huì)，對于教師(shī)和(hé)學校(xiào)都(dōu)有(yǒu)利，打造雙赢局面。

第二步：制(zhì)度

（一）促進教師(shī)的(de)提高(gāo)與發展，抓好教師(shī)學習(xí)、培訓工(gōng)作。

（1）充分(fēn)發揮教師(shī)之間的(de)幫帶互助作用(yòng)(師(shī)徒制(zhì)) ，利用(yòng)學校(xiào)、教師(shī)、家長、社會(huì)等資源，提高(gāo)教師(shī)的(de)文(wén)學、藝術(shù)修養，提高(gāo)教師(shī)的(de)審美(měi)能(néng)力、氣質品位；

（2）切實抓好教研組的(de)教研活動，要深入參加學習(xí)、討(tǎo)論。(校(xiào)區主管+教研組的(de)考核)

（3）加強教學計(jì)劃制(zhì)定、備課、上(shàng)課、作業(yè)等常規性檢查。改革備課形式，以“理(lǐ) 念新、設計(jì)巧、重反思”的(de)備課要求倡導多種備課形式，通過資源共享，減輕教師(shī)負擔，提高(gāo)教學效率；

（4）組織好教師(shī)參加各種教學競賽、評比活動，并堅持“走出去、請進來”的(de)原則，通過專家的(de)指導培訓、交流觀摩活動，使每個(gè)教師(shī)都(dōu)得到(dào)提高(gāo)和(hé)發展，都(dōu)有(yǒu)機會(huì)展示自我，都(dōu)能(néng)感受到(dào)成功的(de)喜悅，同時擴大(dà)交流面，促進全校(xiào)課堂教學水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)。(優秀教師(shī)評選、教師(shī)資格和(hé)職稱評定等)

（二）抓好對教研組和(hé)學科組的(de)管理(lǐ)與指導

（1）進一步充實完善教研組和(hé)學科組組織機構，明(míng)确教研組長、學科組長的(de)崗位職責；

（2）加強對教研組長、學科組長學習(xí)和(hé)工(gōng)作的(de)指導，進一步提高(gāo)組長工(gōng)作能(néng)力和(hé)管理(lǐ)水(shuǐ)平；

（3）協助各教研組長制(zhì)定好學期教學工(gōng)作計(jì)劃；

（4）加強對教研組教學研究活動的(de)督導；

（5）堅持分(fēn)管領導深入教研組教研活動。

（三）讓學生在校(xiào)獲得成長的(de)快樂(yuè)，注重“客戶”服務

（1）質量檢查；

（2）“突擊”聽課；

（3）各類競賽活動：朗誦競賽、單詞競賽、遊藝活動等；

（4）升班測試和(hé)新生入學測試；

（四）以課改爲動力，抓好各項科研課題工(gōng)作及科研常規性工(gōng)作

（1）通過師(shī)生和(hé)家長的(de)交流，全面開(kāi)展研究作業(yè)評價的(de)方式和(hé)課堂教學的(de)評價方式，促進學生的(de)發展，以個(gè)案和(hé)經驗作爲重點資料收集，形成本機構學生發展性評價特色，完善學生發展性評價機制(zhì)；

（2）加大(dà)随堂聽課的(de)力度，促進全體教師(shī)教學水(shuǐ)平的(de)全面提升，并以此加快構建教師(shī)“魅力課堂”文(wén)化。

（3）加強科研理(lǐ)論學習(xí)，教師(shī)通過自學與專家培訓、指導，科研水(shuǐ)平得以提升。

（五）加強對教研組工(gōng)作及教師(shī)教學質量檢查、調控與評估

堅持開(kāi)展和(hé)加強對教師(shī)教學水(shuǐ)平的(de)考核與評估，采用(yòng)量化與定性相(xiàng)結合的(de)評估方式，考核評估成績納入教師(shī)業(yè)務檔案，作爲評優和(hé)晉級的(de)依據，年度排名決定課時工(gōng)資的(de)浮動；校(xiào)内年度教師(shī)職稱評定；校(xiào)外優秀教師(shī)評選等。

（六）抓好教學管理(lǐ)常規性工(gōng)作

（1）設定教師(shī)的(de)各項教研、教學活動方案，并負責組織、開(kāi)展和(hé)總結；

（2）教師(shī)整體排課、代課、調課、新班示範課、接班等的(de)安排和(hé)統計(jì) ；

（3）對見習(xí)期内教師(shī)進行(xíng)崗前再培訓（上(shàng)課、聽課、交流、考核等），考核和(hé)轉正評定工(gōng)作，以及全體教師(shī)的(de)思想、教學業(yè)務能(néng)力、理(lǐ)論等全面提升；

（4）進行(xíng)教師(shī)各項教研、教學活動的(de)評定和(hé)總結：基本功考核（闆書(shū) 、表演、說課、家長會(huì)等）、教案和(hé)聽課筆(bǐ)記檢查、個(gè)人(rén)服務教學落實等；

（5）進行(xíng)教學質量跟蹤、反饋和(hé)交流；

（6）組織全體教師(shī)年度考核、評估；

（7）組織全體教師(shī)的(de)職稱評定；

（8）組織全體教師(shī)開(kāi)展個(gè)人(rén)發展規劃。

思考：

什(shén)麽是市場(chǎng)推廣？

基本結構是什(shén)麽？